Desenho infantil

ESCOLA MUNICIPAL SARGENTO VALÉRIO DOS SANTOS OLIVEIRA

PEDAGOGA: Ana Paula F. M. Brum – Turno da Manhã

SONDAGEM DO DESENHO INFANTIL – 1º e 2º Períodos

A sondagem do desenho infantil pode ser realizada coletivamente, desde que cada criança tenha sua folha e material para desenhar e, que o professor não permita intervenções de outros alunos. É aconselhável que nesse momento o professor circule pela sala observando os alunos, não é o momento para realizar tarefas afins. No desenho da criança não é permitido que se escreva nenhuma observação, nem mesmo nomeie os objetos criados pelos mesmos, porém é necessário que o professor tenha um impresso(folha) seu, onde possa fazer suas anotações sobre o desenho de cada criança e registrar a fase em que cada um se encontra. Os desenhos juntamente com o impresso preenchido pelo professor deverão fazer parte do portfólio dos alunos (Sugestão é que este diagnóstico do desenho infantil esteja no caderno de avaliação do aluno junto às outras avaliações. É importante nessa atividade que ela tenha um cabeçalho intitulado “DIAGNÓSTICO DO DESENHO INFANTIL”, data e nome do aluno/sala/professora.)

PIAGET DIVIDIU A EVOLUÇÃO DO DESENHO INFANTIL, EM CINCO ESTÁGIOS:

1 – Garatuja: a criança demonstra extremo prazer e a figura humana é inexistente. A cor tem papel secundário, aparecendo o interesse pelo contraste. Pode ser dividida em:

Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Ainda é um exercício. Não há preocupação com a preservação dos traços, sendo cobertos com novos rabiscos várias vezes. Não há representação no desenho. Os traços podem ser leves ou fortes. Muitas vezes não respeita os limites do papel desenhando nas mesas e carteiras.

Ordenadas: movimentos longitudinais e circulares; coordenação viso-motora. Figuras humanas de forma imaginária, exploração do traçado, interesse pelas formas. Nessa fase a criança diz o que vai desenhar, mas não existe relação