desafios do modelo Brasileiro de inclusão digital pela escola.

Universidade Federal do Pará
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de Geografia e Cartografia
Política e Legislação Educacional

BELÉM/PA
Junho/2014

Universidade Federal do Pará
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
Faculdade de Geografia e Cartografia
Política e Legislação Educacional

Desafios do modelo Brasileiro de inclusão digital pela escola
Lena Lavinas
Alinne Veiga

Docente: Adolfo Oliveira Neto
Discente: Diego Barros Evangelista

13190000501

Trabalho apresentado para a disciplina política e legislação educacional ministrada pelo professor Adolfo Neto para requisito avaliativo do terceiro semestre de
2014.

BELÉM/PA
Junho/2014

.O artigo vai discutir os resultados da política de inclusão digital nas escolas, em cinco municípios, no período de 2010 a 2011, identificando os impactos positivos e negativos do projeto UCA – total (um computador por aluno ). No decorrer do texto vamos observar diversos resultados, como após a entrega de um laptop para o aluno de baixa renda, ele conseguiu descobrir a internet e a informática e simplesmente dominar essa tecnologia e a escola como um fator determinante nesse aprendizado.
Sabemos que os debates e as contradições a respeito desse tema é enorme, contudo não podemos fugir disso, Sobre os programas de inclusão digital nas escolas, dois

programas se destacam, um relativamente mais conhecido o

programa de educação a distância e o outro o programa de um computador por aluno que foi analisado. Podemos dizer que ambos irão mexer nas estruturas de ensino, ou seja, na metodologia. Como é colocado no texto “aprimorar a escola e seus conteúdos, reduzir o índice de fracasso escolar, reprofissionalizar o professor para modificar a forma de ensinar e de aprender”, daí um grande conflito já pode ser identificado, pois trata-se de uma verdadeira reconfiguração da estrutura de ensino, no entanto muitos autores defendem essa transformação para uma