Desafios da avaliação
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Universidade Federal do Recôncavo da BahiaAluno: Jefferson Carlos de Jesus Santos Junior
CAH 606 Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas
Atividade de Fichamento Tema: Desafios da avaliação |
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Referencia completa: FIRME, Thereza Penna. Avaliação: tendencisa e tendenciosidades.
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Ensaio: Aval.Pol. Publ. Educ., Rio de Janeiro, v.1, n.2, p.5-12, jan/mar 1994 Palavras-chave: Avaliação, Processo avaliativo, Avaliação educacional. | Quais os grupos interessados na avaliação?Há pelo menos três grupos de pessoas interessados quando se realiza uma avaliação de determinado programa ou situação, ou seja, aqueles que coordenam ou dirigem o programa ou o projeto, imprimindo lhe sua própria filosofia , aqueles que são os destinatários e portanto os beneficiários do empreendimento, vivenciando seu cotidiano, e aqueles que são vitimas, ou seja, que podem ter sido afetados pelo processo avaliativo, por falhas na sua conduçãopor efeitos impensados, ou por perdas que deveriam ser evitadas. | Quais as categorias/ critérios gerais para guiar as avaliações, segundo o Joint Committee on Standards for Educational Evoluation?Segundo o Joint Committee on Standards for Educational Evoluation um elenco de trinta proposições se agrupam em quarto categorias: utilidade, viabilidade, exatidão e ética. | Quais as quatro gerações da avaliação segundo Guba e Lincoln?A primeira seria associada à mensuração, a segunda geração à descrição, a terceira ao julgamento e a quarta à negociação. | Quais as três categorias de abordagens avaliativas, de acordo com Stuffebeam e Shinkfield?De acordo com Stuffebeam e Shinkfield são três as categorias de abordagens avaliativas: as pseudo-avaliações, as quase-avaliações e as verdadeiras avaliações.