Desafio Profissional A Matem tica e a Constru o da Cidadania

CELSO JOSÉ GONCALVES RA 8743983276

TUTORA A DISTÂNCIA: CLAUDIA FARIAS

 Existem várias formas de ensinar matemática, no entanto a mais utilizada é aquela em que o professor explica um conteúdo, enfatiza suas regras e aplica uma série de exercícios para “fixar” a técnica ensinada.
Propomos uma ideia para o ensino da matemática diferente, contextualizando e fazendo o aluno participar de forma diferente.

 Os PCNs destacam que:
 É importante destacar que as situações de aprendizagem precisam estar centradas na construção de significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas em que o aluno desenvolve processos importantes como intuição, analogia, indução e dedução, e não atividades voltadas para a memorização, desprovidas de compreensão ou de um trabalho que privilegie uma formalização precoce dos conceitos (PCN, 1998, p. 63).

 O ensino é quase sempre norteado pelos livros didáticos nos quais se verifica uma predominância de exercícios para aplicação de técnicas (Cruz, 2005) que não são suficientes para o desenvolvimento do pensamento algébrico ou mesmo para a ampliação da noção de números. Além disso, e talvez mais grave, não há nos livros uma articulação entre os conteúdos que dê ao aluno a oportunidade de construir conexões entre as letras e os números e por isso as dificuldades se tornam bem maiores.

 Escolhemos uma turma da 6º série do ensino fundamental da Escola Municipal Dom Luiz Cipolini .

 Projetos:
 “Corrente do bem”.
Do lado da matemática exploramos o conceito de potência, e o projeto visa ajudar o próximo e valorizar a vida, ao se propor a ajudar alguém cria-se um ambiente harmonioso e pacífico.

 A arquitetura de escolas, hospitais e nossas casas.
Do lado da matemática exploramos a geometria das construções e tudo que as envolvem, em locais como um hospital principalmente , que se trabalha no sentido de salvar vidas e ajudar pessoas doentes a paz e união está inserido no contexto. Nas escolas que trabalham