Desafio de didática

Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação
CURSO DE PEDAGOGIA – 2° SEMESTRE

Os diversos rostos da infância e suas respectivas formas de educação.

INTRODUÇÃO É relevante analisar alguns aspectos da infância na idade média até a infância na sociedade contemporânea. Além de discutir e realizar algumas reflexões em relação à necessidade de superação e melhoria da qualidade de vida infantil.

Os significados da infância são construídos socialmente. Isto significa que esses significados nem sempre foram os mesmos e as modificações ocorreram por determinações culturais e mudanças estruturais na sociedade. O conceito de infância tem evoluído através dos séculos. De fato, a infância atual na escola caracteriza-se como um grande desafio da educação, atingindo não somente as instituições públicas, mas também os colégios particulares.

Hoje o professor não pode ser visto como o único responsável pelo aprendizado e pela educação da criança, pois todos nós temos função de educadores. É indispensável à discussão sobre a importância de uma abordagem que reflita sobre a infância e a educação infantil.

1. A infância na idade média

A humanidade nem sempre viu a criança como um ser único, e por muito tempo a tratou como um adulto em miniatura. Na Idade Média não havia clareza em relação ao período que caracterizava a infância. Muitos se baseavam como mostra a citação da descrição feita por Le Grand Propriétaire (Ariés, 1978), pela questão física e determinava a infância como o período que vai do nascimento dos dentes até os sete anos de idade.

Na Idade Média, a infância terminava para a criança ao ser esta desmamada, o que acontecia por volta dos seis a sete anos de idade. A partir dessa idade, ela passava a conviver definitivamente com os adultos. Acompanhava sempre o adulto do mesmo gênero e fazia o mesmo que eles: trabalhava, frequentava ambientes adultos, bares etc.