Desafio de aprendizagem, psicologia da educação

Páginas: 5 (1166 palavras) Publicado: 15 de outubro de 2011
CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE |
IDENTIFICAÇÃO |
Curso: Letras Série: 2º sem Disciplina: Psicologia da Educação Profa. Ma. Cristiane Vinholi de Brito Nome dos alunos RA Davison Jaime Baia de Souza 303755 Federico Almeida dos Santos 339865 Vamilson Lopes Balieiro303829 |
CONCEITUAÇÃO |
1. Apresente uma definição de “Desenvolvimento Humano”. O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. |
2. Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano”. Vários fatores indissociados e em permanente interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento. São eles: Hereditariedade, Crescimento orgânico,Maturação neurofisiológica e Meio. |
3. Apresente os principais aspectos do “Desenvolvimento Humano”. O Desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas, para efeito de estudo, tem siso abordado a partir de quatro aspectos básicos: Aspecto físico-motor, intelectual, efetivo-emocional e Social. |
4. Justifique a importância do conhecimento do Desenvolvimento Humano para a educação. AImportância do estudo do Desenvolvimento Humano para a educação é justamente poder analisar quais dificuldades afligem certa criança atrapalhando o seu aprendizado, e poder corrigir essa dificuldade e poder reverter ou não quadro estabelecido. |
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TEORIAS CORRENTES/CONCEPÇÕES | BEHAVIORISMO | PSICOGÊNESE | SOCIOINTERACIONISMO |
A - Nome da Teoria | Teoriacomportamental | Teoria do desenvolvimento humano | Teoria do Enfoque Interacionista no desenvolvimento humano |
B - Autor principal | John B. Watson | Jean Piaget | Lev Semenovich Vigotski |
C - Foco principal de estudo | Análise experimental do comportamento | Se ocupa em estudar a origem e o desenvolvimento dos processos mentais, das funções psíquicas, das causas psíquicasque podem causar uma alteração no comportamento etc. | Se ocupa em estudar o processo de internalização como mecanismos que intervém no desenvolvimento das funções psicológicas complexas. |
D - Concepção quanto ao(s) elementos que mais influencia(m) o desenvolvimento humano | O comportamento do ser humano e o seu desenvolvimento dependem totalmente do meio em que o sujeito se encontrainserido. O sujeito tem um papel passivo no processo de conhecimento e desenvolvimento. | O comportamento do ser humano e o seu desenvolvimento dependem de das características biológicas do individuo e dos fatores educacionais e sociais. | O desenvolvimento humano se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação. |
E - Fonte deconhecimento para o homem | A fonte de todo conhecimento é a experiência sensorial. | Através da auto-regulação, que harmoniza as contribuições vindas das diferentes fontes, tanto internas, devido a maturação, quanto externas, quer de experiências, quer de transmissões formais | A fonte do conhecimento se produz na e pela linguagem isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar sãoconstruídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. |
F - Visão de homem | O homem é uma entidade única, uniforme, em oposição ao homem "composto" de corpo e mente, ou seja, a visão de homem é a visão monista. | Homem é uma totalidade que se esforça para a manutenção do todo. | Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com osoutros. |
G- Influências/efeitos/aplicação da teoria na educação | Para aplicar a teoria na educação deve-se apresentar as informações em pequenas etapas, exigir a participação ativa do aluno através de um sistema de avaliação, reforço imediato à resposta, no sentido de um feedback indicando acerto ou erro e auto controle por parte do aluno . | Para aplicar a teoria na...
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