DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Juno Brasil Custódio de Souza
Suely Maria Rodrigues Pinheiro
Professora-Tutora Externa: Marcela
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Ciências Biológicas/Letras (BID 0315) – Prática do Módulo I
05/07/2014

RESUMO

Este paper é um trabalho da disciplina Seminário da Prática, do Módulo I, da Turma BID 0315, composta de alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em Letras da UNIASSELVI e tem como objetivo propor a uma reflexão crítica de alguns dos princípios, desafios e sugestões que configuram a Educação Inclusiva, com ênfase na Deficiência Intelectual, como um processo em andamento no sistema educacional brasileiro. A metodologia usada neste paper foi a da prática simulada, com exploração de estudos teóricos, seminário em sala de aula, pesquisas de artigos na internet e análise de documentos internacionais e da Legislação brasileira. Leis estas que formularam uma proposta da construção de uma reestruturação do sistema educacional do Brasil. Embora fossem implantados diversos programas federais como; Educação Inclusiva: Direito à Diversidade; Escola Acessível e outros programas complementares, mas, o sistema educacional brasileiro ainda sofre de maiores ações, para que seja realmente inclusivista.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Deficiência Intelectual. Paradigma.

1 INTRODUÇÃO

Educação inclusiva é um processo educacional em andamento, conceito contemporâneo que surgiu a partir da década de 90, pois até os anos 60, as pessoas com deficiências eram segregadas, rejeitadas, perseguidas, excluídas da sociedade e desprovidas de atendimento educacional. Nesta época a igreja passou a tratar os deficientes de uma forma caritativa, segregando as pessoas com necessidades especiais, com um olhar clínico e procuravam tratar os portadores de deficièncias através da medicina.
O primeiro documento que