deficiencia visual

Isabela Ávila Peres Lemos

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 Brasil. Entendendo a baixa visão: orientação aos professores / Regina Carvalho de Salles Oliveira, Newton Kara – José e Marcos Wilson Sampaio. –Brasília, DF: Ministério da Educação: Secretaria de Educação Especial (MEC), 2000. 10 BRASIL, Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial, Grafia Braille da Língua Portuguesa: Brasília: MEC: SEESP, 2002. 10 BRASIL. A inclusão do aluno com baixa visão no ensino regular / autora do projeto Mara Olímpia de Campos Siaulys. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006. 68 p. il. Color. 10 VIGOTSKI, L. S. Fundamentos de la Defectologia In: Obras completas. Tomo 5. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación, 1995. 10
1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal ampliar os conhecimentos sobre a deficiência visual e a escola inclusiva, realizando uma discussão a respeito dos pressupostos teóricos e metodológicos que orientam as políticas educacionais nesta área atualmente. Deste modo, apresentando o conceito, as características e apontando os ajustes curriculares necessários para a aprendizagem dos alunos deficientes visuais. O estudo proposto é de suma importância para a formação dos educadores inseridos no meio escolar, principalmente porque qualifica e auxilia a prática educativa, além de nortear todo o trabalho pedagógico vinculado à educação inclusiva.

2 DESENVOLVIMENTO

O estudo proposto é de suma importância para a formação dos educadores inseridos no meio escolar, principalmente porque qualifica e auxilia a prática educativa, além de nortear todo o trabalho pedagógico vinculado à educação inclusiva. O sistema visual é bastante complexo e envolve o globo ocular com diversas partes, as vias óticas e o cérebro. Este sistema deve estar íntegro e funcionar como uma rede,