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REVELLI

Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas ISSN 1984-6576 - v. 1, n. 2, outubro de 2009

INTERDISCIPLINARIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM DESAFIO POSSÍVEL1

THE INTERDISCIPLINARITY IN PEDAGOGICAL PRACTICE: ONE POSSIBLE CHALLENGE
Marlene Barbosa de Freitas Reis2
Resumo: O presente artigo descreve os resultados obtidos com a realização do Projeto de Pesquisa A Interdisciplinaridade na Prática Pedagógica: um Desafio Possível , desenvolvido na UEG UnU Inhumas, nos anos de 2005 e 2006. O objetivo geral do projeto foi conhecer a prática pedagógica de professores que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental na rede regular pública na cidade de Inhumas. Os objetivos específicos foram contribuir para o incentivo à pesquisa na graduação e identificar a concepção dos professores acerca da interdisciplinaridade no ensino. Os resultados da pesquisa apontam que a prática pedagógica reflete a formação de professores para a perspectiva interdisciplinar, tendo em vista que a fragmentação e a compartimentalização dos conteúdos ainda é a forma mais utilizada no processo ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Formação de professores. Interdisciplinaridade. Prática pedagógica. Abstract: The present article describes the results of the Research Project called The Interdisciplinarity in the Pedagogical Practice: a Possible Challenge . It was developed at the University UEG Inhumas (Goiás Brazil), in the years 2005 and 2006. The general aim of the project was to verify the pedagogical practice of professors who teaches in the initial series of primary education in the regular public education system in the city of Inhumas. The specific aims were to contribute to incentive the research in graduation and to identify the professors conception about the interdisciplinarity in Education. The research`s results inform that the pedagogical practice reflects the professors training to the interdisciplinary perspective, knowing that the fragmentation and the