Deficiencia intelectual

Jackeline Miranda de Barros

“A PRÁTICA EDUCATIVA É O OBJETO CENTRAL DO
ESTUDO DA DIDÁTICA E PARA QUE ESTA PRÁTICA
OCORRA, SÃO NECESSÁRIOS ALGUNS MEIOS, E UM
DELES É A AULA QUE PODE SER DESENVOLVIDA DE
DIVERSAS MANEIRAS DEPENDENDO DA TENDÊNCIA
PEDAGÓGICA ADOTADA PELO PROFESSOR QUE
LECIONARÁ ESTA AULA” (Libâneo, 1992, p19).

QUAL SERIA A TENDÊNCIA PEDAGÓGICA QUE
EXPRESSA A “MELHOR MANEIRA” DE INTERAGIR COM
OS ALUNOS?
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ISTO É, QUE TENDÊNCIA PEDAGÓGICA POSSIBILITA
UMA AÇÃO EDUCATIVA VOLTADA PARA A
DIVERSIDADE?

...A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blablablá e a prática, ativismo.
...Gosto de ser gente porque a
História em que me faço com os outros e de cuja feitura faço parte é um tempo de possibilidades e não de determinismos. Daí que insista tanto na problematização do futuro e recuse sua enexorabilidade. Paulo Freire – Pedagogia da Autonomia

FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE
SUSTENTAM A PRÁTICA
PEDAGÓGICA

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QUAL A DIREÇÃO?
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Os autores classificam as tendências em 2 grupos: LIBERAL E PROGRESSISTA
Preparação dos alunos para desempenharem papéis sociais de acordo com suas aptidões individuais.Os indivíduos precisam adapter-se aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes (Libâneo,1992)

“(...) Sustentam implicitamente as finalidades sóciopolíticas da educação” (Libâneo,
1992). Analisam, criticam e discutem os aspectos sóciopolíticos e conômicos da sociedade, realidade em vivemos.” Então , vamos entender de aprendizagem... O transtorno em nível cognitivo, na DI abrange, senão todos, a maioria dos aspectos relacinados aos processos psíquicos superiores, aqueles que se relacionam com os simbolismos de segunda ordem , ou seja, com o raciocínio, com o planejamento, a memória e a linguagem, oral ou escrita Se tanto a teoria quanto a prática mostram que a