Debate

Área Temática: Ensino e Pesquisa em Administração: 3. Planejamento e organização de Cursos e Programa

O debate epistemológico sobre a ciência no ensino da Administração: Um estudo em um curso superior do Instituto Federal de Minas Gerais

Resumo: O trabalho teve por objetivo compreender como ocorre o debate epistemológico da ciência em um curso de Administração. Algumas questões norteadoras foram: Existe uma discussão no projeto pedagógico e nas ementas? Qual concepção tem sido repassada e absorvida pelos estudantes? O método utilizado foi a pesquisa exploratória e qualitativa. Para coleta de dados realizaram pesquisas documentais, questionários e entrevistas. Os dados foram interpretados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que apesar do assunto não estar presente no projeto pedagógico, ele é fomentado por alguns professores em classe. Estes visualizam a ciência enquanto campo em disputa, posição que parece ter sido repassada para os estudantes.Além disso, observou-se maior facilidade em definirem a ciência enquanto conceitodo que tratar de seus métodos e finalidades.Constatou-se também que a maior parte dos professores defendem um posicionamento mais construtivista do ensino da ciência. No caso dos estudantes, observou-se uma dificuldade em responder essa questão. Todavia, observou-se uma preocupação de ensinar a ciência voltada para o retorno da sociedade, ponto não abordado pelos professores, o que indica quea visão menos elaborada de ciência dos estudantes não se tornamenos plural e menos relevantedo que a dos professores.

Abstract:The study aimed to understand how the epistemological debate takes place in a management course. Some guiding questions were: Is there a discussion in the educational project and the menus? What conception has been transferred and absorbed by students? The method used was exploratory and qualitative research. To collect data, conducted research questionnaires and interviews. The data were interpreted