De Acordo Com Seus Estudos E Teorias Vigotski Sempre Foi Preocupado Com O Processo Da Aprendizagem

De acordo com seus estudos e teorias Vigotski sempre foi preocupado com o processo da aprendizagem, do desenvolvimento e do ensino. Na época entre 1933 e 1934 as discussões que aconteceram contradiziam algumas teorias já existentes. De acordo com o Vigotski (1998), na época, a interação entre desenvolvimento e aprendizagem podia ser explicada através de três concepções teóricas diferentes: A primeira ressalta que os processos de desenvolvimento não dependem da aprendizagem, onde destacou a teoria de Jean Piaget; a segunda mostra que o desenvolvimento e a aprendizagem cruzam-se, um depende do outro, como nas teorias do condicionamento onde destacou a concepção defendida por James; e a terceira abordagem há três aspectos novos: conciliam os dois pontos de vista anteriormente considerados contraditórios, considerando a questão da interdependência e, o mais importante, consiste numa ampliação do papel da aprendizagem no desenvolvimento da criança, onde destacou a é a teoria de Koffka.
Durante a análise desses pressupostos Vigotski contesta, onde houve a recusa dos princípios das outras abordagens, propondo sua concepção sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento onde em seus estudos afirmou que o desenvolvimento apresenta uma gênese social, isto é, se dá de fora para dentro, destacando a influência da cultura nesse processo. O autor sustenta a idéia de que a aprendizagem da criança inicia-se muito antes de ela ir para a escola, na interação com o outro, no processo sócio histórico-cultural, desde seu nascimento.
Os pressupostos teóricos de Vigotski (1998), cuja contribuição tem sido valiosa no campo educacional, iluminam a discussão sobre aprendizagem e desenvolvimento como processo cultural, de caráter histórico, envolvendo práticas interativas. Para o autor a aprendizagem é que fomenta o desenvolvimento, ou seja, é a partir da aprendizagem que se estabelece por qual caminho o desenvolvimento pode acontecer. O conceito capaz de explicar como ocorre esse