Dança

Produção do conhecimento científico sobre dança na perspectiva educacional

361

PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO SOBRE DANÇA NA
PERSPECTIVA EDUCACIONAL
PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE ABOUT DANCE FROM AN EDUCATIONAL
PERSPECTIVE
Priscila Raquel Tedesco da Costa Trevisan∗
**
Gisele Maria Schwartz

RESUMO
Este estudo qualitativo investigou as produções do conhecimento científico referentes à dança na perspectiva educacional.
Foi desenvolvida uma pesquisa exploratória com grupos cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, selecionados pelos termos “dança e educação”, e na Plataforma Lattes, para informações sobre as publicações que traziam a dança nos títulos dos artigos completos publicados em periódicos no período de 2005 a 2010. Os resultados, analisados descritivamente por Análise de Conteúdo Temático, indicam a predominância de publicações sobre dança na área de Artes, seguida pelas de Educação e Educação Física. Seu potencial de intervenção vem sendo evidenciado e reconhecido em uma perspectiva educativa nos estudos focalizados, especialmente associando-se à transdisciplinaridade e à educação estética em interface com os contextos sociais, culturais e terapêuticos. Devido à sua complexidade e abrangência, o campo de estudos sobre a dança apresenta lacunas que ainda necessitam novos direcionamentos e discussões por parte do meio acadêmico.
Palavras-chave: Dança. Conhecimento. Educação.

INTRODUÇÃO

O ser humano sempre utilizou seus movimentos corporais como forma de expressão, autossuperação, transformação e comunicação consigo mesmo e com o outro, o que, ao longo da História, despertou a elaboração de diferentes formas de manifestações corporais, inclusive com o surgimento da sistematização dos diversos estilos de dança. Considerada a primeira manifestação do emocional humano e a mais antiga das artes (ACHCAR, 1998;
CAMINADA, 1999), a dança utiliza a vitalidade do corpo humano em movimento, tanto como
forma