Cópia Traduzida Do Artigo L2l2

Intern. J. Comput.-Support. Collab. Saiba (2015) 10:239-271
DOI 10,1007 / s11412-015-9216-0

Aprender a aprender em conjunto com ferramentas de CSCL

Baruch B. Schwarz1 & Reuma de Groot1 &
Manolis Mavrikis2 & Toby 3Dragon

recebida: 02 de setembro de 2014 / Aceito: 23 de junho de 2015 / Publicado on-line: 29 de agosto de 2015

# Sociedade Internacional das Ciências da Aprendizagem, Inc. 2015

Resumo Neste artigo, identificamos Aprender a aprender em conjunto (L2L2) como uma nova e importante objetivo educacional. Nossa visão de L2L2 é uma extensão substancial de aprender a aprender (L2L): L2L2 consiste em aprender a colaborar para enfrentar com sucesso os desafios L2L. Ele é inseparável da L2L, que se manifesta quando os indivíduos enfrentam problemas que são muito difícil para eles. A união se torna uma necessidade então. Nós descrevemos o primeiro ciclo de um estudo de investigação com base em projeto que visa promover L2L2. Contamos com a pesquisa anterior para identificar reflexão coletiva, engajamento mútuo e a avaliação pelos pares como possíveis indicações para práticas L2L2 desejáveis. Nós descrevemos uma ferramenta de CSCL: o sistema Metafora que nós projetado para fornecer proporcionar para L2L2. Através de três casos em que Metafora foi usado em salas de aula, descrevemos as práticas e mini-cultura que realmente desenvolvidos. Em todos os contextos, grupos de estudantes envolvidos quer na resolução de problemas matemáticos ou na investigação científica e argumentação. Estes casos mostram que L2L2 é um objetivo educacional tangível, e que foi parcialmente atingido. Mostramos como os experimentos que realizamos refinado nossa visão de L2L2 e pode nos ajudar a melhorar ainda mais a prática educacional.

Palavras-chave Aprender a aprender. A aprendizagem colaborativa. Aprendizagem Inquérito. Resolução de problemas matemáticos. Avaliação por pares

Baruch B. Schwarz [e-mail]. ac.il

Reuma de Groot [e-mail]