Cursos técnologicos a distancia

Páginas: 8 (1843 palavras) Publicado: 11 de abril de 2012
xxxxxxx

Professor - xxxxxxx
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso (EMD-0014) – Prática do Módulo 4
19/04/2012



RESUMO


A Importância dos cursos de tecnólogos, a exigência do mercado, e a sua legalidade, apontam a necessidade de contar com estudos que relacionem os diferentes fatores motivacionais, entre os que se incluem fatores situacionais do tipo pessoal esocial, com a continuidade dos participantes em seus estudos à distância. Este texto analisa os fatores que se relacionam e influenciam na exigência do mercado, no abandono dos alunos no curso a distancia e a desmotivação no trabalho dos tutores na EAD. O texto traz contribuições aos estudos que fundamentam alternativas e estratégias que contribuam para elevar a eficiência dos gestores nas áreas.Palavras-chave: Educação a Distância, Frustação na EAD, Tutoria




1 INTRODUÇÃO


Os Cursos Superiores de Tecnologia, ou simplesmente Tecnológicos, não são novos no Brasil. Eles surgiram há mais de 30 anos, no final da década de 1960, e no princípio eram muito relacionados às Engenharias.
Embora não tenham se tornado muito populares entre os estudantes brasileiros até meados da décadade 1990, foi com base nestes cursos que se construiu o prestígio de muitas escolas públicas de tecnologia, como a FATEC de São Paulo e os Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET’s).
A principal razão para esta aceitação limitada dos Tecnológicos não estava em problemas de qualidade dos cursos, mas numa forte tradição cultural brasileira que valorizava os cursos tradicionais de graduação,especialmente os de maior prestígio social como a Engenharia, a Medicina e o Direito.

Este preconceito fez com que os Cursos de Tecnologia, por terem menor duração do que as graduações tradicionais e por serem centrados em assuntos específicos, fossem vistos como cursos de segunda categoria, incompletos, que não garantiam a suposta solidez de formação teórica proporcionada pelos cursostradicionais de graduação. Além disto, acabaram se confundindo, na percepção do público, com os cursos técnicos de nível médio, o que levou muitos a suporem que não se tratassem de cursos superiores.

Nada poderia ser mais errado: os cursos superiores com menor duração em comparação com as graduações tradicionais, centrados em campos específicos do conhecimento e voltados para a formaçãoprofissionalizante são amplamente aceitos em países avançados da Europa e na América do Norte, nos quais mais de 50% dos alunos são matriculados nestas modalidades de cursos.
Naqueles países, os cursos de menor duração são responsáveis pela formação de uma rica e diversificada força de trabalho qualificada, altamente valorizada pelos empregadores, ocupando importante espaço na economia formal. Esta situaçãofoi conseqüência de políticas educacionais que souberam diferenciar, caracterizar e valorizar a formação superior profissionalizante, voltada para conhecimentos práticos aplicados em campos profissionais específicos, da formação teórica de maior amplitude voltada para a formação de competências aplicadas na produção científica de conhecimentos.


2 DESENVOLVIMENTO

No caso brasileiro, acriação dos primeiros Cursos Tecnológicos não foi acompanhada por uma correta percepção do papel destes cursos pelas políticas educacionais, o que fez com que eles permanecessem desconhecidos ou pouco valorizados por estudantes e empregadores, especialmente numa sociedade que valorizava as graduações de maior prestígio. Isto, entretanto, é passado e atualmente a situação está mudando de forma rápida.Os Tecnológicos se encontram em franca expansão, com crescimento de 96% no período entre 2004 e 2006, quando o número de cursos passou de 1.804 para 3.548, segundo dados do MEC. Apenas no Estado de São Paulo, o número de matrículas nos Tecnológicos neste período aumentou em quase 400%.
As razões para estas mudanças decorrem justamente das características dos Cursos Tecnológicos e sua adequação...
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