Currículo

Definição do Currículo – instrumentos utilizados por todas as instituições educacionais com a finalidade de organizar pedagogicamente o trabalho formativo. A questão curricular exige uma reflexão crítico – pedagógica mais aprofundada. O currículo deixa de ser uma área voltada somente para técnicas e métodos.
O currículo é capaz de produzir identidades sociais e individuais. Pensar no currículo de uma forma mais ampla, traz questionamento sobre o que já foi estabelecido no campo curricular, quando se compara o discurso pedagógico com a realidade escolar.
Teorias não – críticas: Apresenta uma neutralidade (não manifestar opinião) diante das questões sociais políticas envolvidas.
- Pedagogia Crítica – Reprodutivista: Destacam que o currículo escolar tradicional ilumina os componentes críticos – reflexivos para formar mão – de – obra especializada.
- Pedagogia Histórico – Crítica: Defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos nas quais as múltiplas dimensões de conteúdos sejam integradas e inter-relacionadas entre si, despertando uma análise crítica e reflexiva nos educandos.
- Teorias Pós – Críticas: O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos desses indivíduos.

1. Escola Tradicional (1.549 - 1.1932) – Professor é detentor do saber e o aluno é o ser passivo, que apenas retém as informações contidas em sala de aula.
2. Escola Nova (1.932 – 1644) – Apresenta uma aproximação da realidade dos educandos focando nos interesses apresentados em sala de aula.
3. Escola Tecnicista – O professor comanda o processo e o educando é apenas o indivíduo a quem se transmite as informações.
Representação da estrutura escolar como instituição de ensino – Aspecto Estrutural: O modo como os fatores e os elementos que compõem a escola são organizados e se inter-relacionam, formando um conjunto que determina as