curriculo

Henry giroux, destaca-se por ajudar a desenvolver uma teoria critica sobre currículo, o mesmo tem se voltado para temática e direções que algumas vezes parecem distantes daquelas nas quaisse concentrava inicialmente.Giroux se preocupa cada vez mais com a cultura popular apresentada no cinema ,na música e na televisão.
O desenvolvimento das teorias críticas sobre o currículo esteve ligada em oposição ao empirismo (experiência) e ao pragmatismo vulgar(as ideias só valem se produzirem efeito prático). Giroux foi um dos poucos autores a utilizar as ideias dos teóricos e investigadores da escola de Frankfurt.
Giroux inclina –se para uma posição tributaria do Marximo, mas ao mesmo tempo tenta não se identificar com rigidez economicista de certo pontos marxistas.
A escola de Frankfurt fornecia uma critica a epistemologia implícita na racionalidade técnica que podia ser prontamente aplicda a critica tanto das perspectivas dominantes sobre currículos quanto ao próprio currículo existente.
Então Giroux e Apple começam suas criticas a Bowles e Gintins, pelo carátermecanicista e determinista que não deixava nenhum espaço a mediação à ação humana o que ocorria na escola e no currículo serviam reprodução cultural e social que tinham um peso muito grande na dominação ena cultura, para esse a escola era apenas um objetivo de reprodução e para finalizar Althusser fazia uma crítica à ideologia.
Recentemente, a sociedade brasileira fez-se fortemente organizada em favor de causas urgentes que têm sufocado várias minorias, lançando o grito de resistência à inércia governamental e às preferências perseguidas insistentemente na organização dos grandes eventos esportivos a serem sediados no Brasil entre 2013 e 2016. Pensar essa realidade de luta por melhorias e sua relação com a educação é refletir sobre a emancipação como propósito maior e sobre a dimensão política do currículo que se faz permeado de concepções de 1UMa Universidade da Madeira . Mestrado em Ciências da Educação.