Cultura de escola e outros conceitos

ISET – Instituto Superior de Educação e Trabalho
Curso de Formação Especializada – ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

CULTURA, CULTURA ESCOLAR, CULTURA DE ESCOLA
Análise de texto realizado por:
Anabela Fernandes
Dália Gouveia

Gabriela Meireles
Lisboa, 29 de Novembro de 2008

Relacionar a cultura escolar com:
 a) forma escolar de educação;
 b) cultura organizacional.
 Baseando-se em:
 1) génese e evolução da organização pedagógica para demonstrar a cultura de homogeneidade.


2) Utiliza-se uma perspectiva histórica e sociológica para mostrar que a mudança em educação é uma mudança cultural, logo deve ter-se em conta:
 a) grande dificuldade em alterar o funcionamento das escolas sem fragilizar o “ o núcleo duro” da sua organização pedagógica a “ classe” com o objectivo de “ ensinar a muitos como se fossem um só”,
 b) a importância que o “modo de trabalho pedagógico” tem na forma como são organizadas e geridas as escolas nas estratégias e acções dos seu diversos actores.

valores, imagens, símbolos, normas, estruturas, rotinas, processos por ela produzidos e por ela conservados.

O

princípio da homogeneidade (das normas, dos espaços, dos alunos, dos professores, dos saberes) é uma das marcas mais distintivas da cultura escolar.
 A implementação deste princípio é visível desde a génese da organização pedagógica da escola primária até ao liceus, através de um processo complexo e demorado que se resume do seguinte modo:

 Quer

a organização da escola primária, quer a organização dos liceus tinha como referência a
“classe”;
 A “ classe” adaptar ao ensino colectivo, às modalidades do ensino doméstico.
 Saliente-se que :
 As escolas têm uma vida própria que conservam muitos traços da sua estrutura antiga ( recebendo influência desde:

 Escolas

catedrais;
 Universidades medievais;
 Colégios Jesuítas
 As Escolas estão em relação com as outras
Instituições( recebendo influências de instituições