Criatividade no ensino/aprendizagem de ciências e biologia

Páginas: 5 (1034 palavras) Publicado: 3 de outubro de 2012
CRIATIVIDADE NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA - artigo de Antonio Silvio Hendges

1-CRIATIVIDADE, CONHECIMENTO E HISTÓRIA

Criatividade é a capacidade de inovar, de conceber e realizar coisas novas, originais e integradas com as necessidades pessoais, sociais e históricas. É importante destacar que os processos criativos são elaborados através de conhecimentosuniversais preexistentes, são uma interpretação e/ou experimentação que consideram e utilizam uma grande quantidade de informações, de modo multidisciplinar e associado ao contexto em que se manifestam.
No pensamento científico são inúmeras as manifestações de criatividade, com descobertas revolucionárias, capazes de influenciar muitas áreas de conhecimentos, estabelecendo novas dinâmicasmetodológicas e teóricas. Exemplos de inventividade e interpretações criativas dos fenômenos científicos é a Lei da Gravidade de Newton, a Teoria da Relatividade de Albert Einstein e a Evolução das Espécies de Charles Darwin. Na biologia, muitos experimentos e descobertas são extremamente criativos, resultando em verdadeiras revoluções científicas capazes de alterar as relações éticas, econômicas e ambientais.Desde o final do século XIX, principalmente com a demonstração dos mecanismos da hereditariedade por Gregor Mendel em 1865, verdadeiras revoluções 4nos conhecimentos dos processos biológicos, possibilitaram sua utilização racional, coordenada e pré-planejada. Em 1900, Hugo de Vries na Holanda, Correns na Alemanha e Tschermerk na Áustria, em pesquisas independentes, redescobrem agenética mendeliana. A genética das populações foi extremamente importante para as interpretações dos processos evolutivos, sendo um produto da criatividade dos biólogos e geneticistas Fischer, Wright e Haldane. A genética quantitativa, que revolucionou a agricultura no início do século XX, desenvolvendo variedades híbridas de milho, também foi desenvolvida por pesquisadores criativos da área dabiologia: Shull, Jones e East. Em 1913, o primeiro mapa genético (o da mosca Drosofhila) foi desenvolvido por A. H. Sturtevant. Em 1933 foi mapeado o genoma do milho, e em 1934 do tomate.
Outras descobertas importantes foram realizadas no século XX: a identificação do ATP como principal fonte de energia das células em 1932; o ciclo de Krebs em 1937; a estrutura do DNA em 1952; asequência dos aminoácidos da insulina em 1953; a estrutura da hemoglobina em 1960; a correspondência entre as sequências de nucleotídeos do DNA e RNA (código genético) em 1966; modificações genéticas em mamíferos em 1981; os marcadores moleculares no início dos anos 90; a clonagem de células adultas (ovelha Dolly) em 1998; e a finalização do sequenciamento do genoma humano em 2000. As interaçõesdisciplinares da biologia com a química, física, genética, matemática e outras áreas de conhecimentos, possibilitaram o desenvolvimento da biologia molecular e da biotecnologia com as transgenias, clonagens, células tronco, planejamentos de resultados e suas possibilidades na produção de alimentos, medicina regenerativa e muitas outras áreas importantes.
Recentemente, a biologia sintética pesquisa aorganização de sequências específicas de DNA, formando genes que não se encontram na natureza, alterando totalmente a relação de dependência humana da biodiversidade pré-existente, produzindo novas espécies e/ou alterando as já existentes para exercerem novas atividades ou funções. Em contrapartida, as necessidades de recuperação e preservação ambientais tornaram a biologia indispensável para avaliare prevenir impactos sobre os recursos naturais e a diversidade genética, possibilitando a continuidade de nichos, biomas e espécies ameaçadas.
Nesta evolução dos conhecimentos e técnicas relacionadas com a biologia, a criatividade foi indispensável nos experimentos e na solução de problemas complexos e desafiadores. De formas interdisciplinares e integradas, as inovações teóricas e...
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