Crianças abandonadas um problema socila ou político

2. Conceitos de aprendizagem intercultural
Mochila Pedagógica sobre Aprendizagem Intercultural

2.1 Introdução
Apresentar teorias sobre conceitos de aprendizagem intercultural é uma experiência intercultural em si mesma. Com efeito, a diversidade de ideias que se escondem por detrás de um só e único termo – "aprendizagem intercultural" – é muito reveladora da história das pessoas que estão na sua origem. Fazer uma escolha entre as diferentes teorias e comentá-las é provavelmente mais revelador sobre a história e as opiniões da pessoa que faz este exercício, do que sobre a aprendizagem cultural em si mesma. Consequentemente, este capítulo não pretende de forma alguma impor uma qualquer "verdade" sobre a aprendizagem intercultural. Trata-se antes de mais de uma tentativa para oferecer um panorama – inevitavelmente subjectivo – de algumas das teorias e dos conceitos desenvolvidos relativamente à aprendizagem intercultural. Como a maioria das teorias, as aqui apresentadas apelam a alguns termos ou formulações "fantasiosas". Escolhemos propositadamente incluí-las, não para desencorajar o leitor, mas para o familiarizar com os termos empregues. Estes são, com efeito, frequentes na linguagem da aprendizagem intercultural. Para além disto, as teorias apresentadas inspiram o trabalho que vocês desenvolvem na prática desde há algum tempo. O termo "aprendizagem intercultural" pode ser entendido a diferentes níveis. A um nível mais literal, aprendizagem intercultural faz referência ao processo individual de aquisição de conhecimentos, de atitudes ou de comportamentos, associado à interacção com as diferentes culturas. Com muita frequência, no entanto, a aprendizagem intercultural é considerada num contexto mais amplo para traduzir o modo como pessoas com diferentes condicionantes são susceptíveis de viver em conjunto de maneira pacífica, e o processo necessário para construir uma tal sociedade. Neste contexto, "aprendizagem" é, consequentemente, entendido a um nível