Crenças

I - INTRODUÇÃO “A educação tem raízes amargas, mas seus frutos são doces.”
Paulo Freire

O interesse por esta pesquisa surgiu como objeto de estudo para apontar a importância da avaliação e seus conceitos sob diferentes olhares, tendo como base as experiências vivenciadas como aluna no curso de Licenciatura em Letras, com habilitação em Língua Inglesa e Portuguesa. No decorrer do 7º período, enquanto eu estudava as disciplinas intituladas Linguística Aplicada à Língua Inglesa e Avaliação da Aprendizagem, encontrei algumas considerações que me fizeram refletir sobre a maneira em que costumamos ser avaliados pelos nossos professores. Durante muito tempo em minha vida escolar, como aluna, por diversas vezes, não conseguia lograr um bom êxito nas provas. Mesmo naquelas em que eu me considerava boa aluna. Durante as aulas eu participava ativamente, respondendo aos questionamentos do professor, realizando perguntas, tecendo minhas considerações, desta forma, sendo uma aluna bastante atenta e participativa durante as aulas. Porém, muitas vezes quando chegava o momento de realizar a avaliação propriamente dita, a prova, todo aquele potencial que eu sabia que existia em mim, se perdia. Não foram poucas às vezes em que me senti derrotada e fracassada. E sempre, ao receber cada nota, eu refletia se aquela nota que estava sendo atribuída a mim era real ou não. Esse sentimento partia de mim porque todas aquelas perguntas que eu havia errado na prova, pois no momento em que o professor discorria sobre o assunto eu sabia, entendia o ponto abordado, mas no momento da avaliação, por algum motivo eu não conseguia transferir para o papel meses de entendimento. Durante as aulas de Linguistica Aplicada, pude entender que a avaliação não consiste apenas em provas. E que muitas vezes esta apenas classifica o aluno, ao invés de realizar um diagnóstico sobre o processo ensino-aprendizagem. Então pude compreender que, durante toda a minha vida escolar eu poderia ter sido