Críticas

Páginas: 53 (13043 palavras) Publicado: 8 de novembro de 2012
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SEÇÃO PEDAGÓGICA

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FIDES REFORMATA XIII, Nº 2 (2008): 125-154

PENSAMENTOS PRELIMINARES DIRECIONADOS
A UMA PEDAGOGIA REDENTIVA
Solano Portela*

“O peixe apodrece pela cabeça.” (Antônio Vieira)
“O objeto da educação é a verdade; a transmissão da verdade.”
(Gordon Clark)

RESUMO
Neste artigo o autor, apresenta a educação escolarcristã como o entrelaçamento de todas as áreas de conhecimento com a verdade da existência
do Deus Criador e com a revelação proposicional encontrada nas Escrituras.
Ele aponta como essa abordagem, apesar de se fazer presente na história da
educação, tem sido esquecida pela academia. Isso representa mais do que um
crime histórico e tem prejudicado o próprio processo educacional e as escolas
eeducadores cristãos. Estes têm grandes dificuldades por serem produtos desse
sistema. Portanto, a educação cristã clama por uma pedagogia e metodologia
educacional própria, que faça justiça às verdades de Deus. Teorias pedagógicas
desenvolvidas por mentes modernas que rejeitam a existência de Deus, a realidade do pecado e a existência de absolutos, ainda que eivadas de qualificativos
deesperança, de transformação e de progresso, apresentam respostas inadequadas e metodologias confusas, especialmente para as escolas cristãs. Isso é
demonstrado com uma análise de diversas correntes educacionais presentes no
universo pedagógico brasileiro. O autor indica que é possível encontrar diversos
*

O autor é presbítero da Igreja Presbiteriana do Brasil (IPB), presidente da Junta deEducação
Teológica da IPB, presidente do Conselho Deliberativo da Associação Internacional de Escolas Cristãs
(ACSI), curador da Fundação Educacional Presbiteriana e ex-superintendente de Educação Básica do
Instituto Presbiteriano Mackenzie. Fez o Mestrado em Teologia no Bíblical Theological Seminary,
Hatfield, PA, EUA. É palestrante convidado em cursos do CPAJ, em programa de pós-graduação lato
sensuda Escola Superior de Teologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie) e autor de livros e artigos
sobre temas pedagógicos.

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SOLANO PORTELA, PENSAMENTOS PRELIMINARES DIRECIONADOS A UMA PEDAGOGIA REDENTIVA

pontos de contato e de convergência nos pilares educacionais contemporâneos.
Eles não devem ser descartados e os educadorescristãos devem interpretá-los
à luz das Escrituras, utilizando-os para a formação de suas próprias teorias e
práticas. O desenvolvimento de uma pedagogia própria à educação cristã, a
tese do artigo, apresentada como sendo a solução imperativa para as escolas
cristãs, é chamada de “pedagogia redentiva” por imprimir a idéia de redenção, não somente ao processo educacional, mas às pessoasenvolvidas nele. A
pedagogia redentiva apoia-se em nove alicerces: metafísico, epistemológico,
ontológico, nomístico, ético, relacional, metodológico, estético e teleológico.
O autor encerra com um desafio, indicando que apesar de existirem esforços
dissociados nessa direção, urge que essas produções sejam conjugadas na construção dessa pedagogia redentiva em todos os seus detalhes, aqui apresentadosapenas de forma seminal.
PALAVRAS-CHAVE
Educação cristã; Pedagogia cristã; Pedagogia redentiva; Construtivismo;
Paulo Freire; Edgar Morin; Proposta pedagógica.
INTRODUÇÃO
Existe uma noção contemporânea de que educação e fé andam em sentidos opostos e antagônicos. No entanto, a verdadeira educação sempre andou
de mãos dadas com a fé e na trilha da devoção a Deus. Mais especificamente,
a fécristã sempre foi berço de erudição e de incentivo à investigação do universo, trazendo ao bojo do conhecimento o senso de propósito, no trinômio
– origem, meio e fim. Inúmeros autores têm registrado essa convergência e
interdependência da educação e ciência com a fé,1 mostrando como o cristianismo, seguindo o alicerce colocado pelo judaísmo, está na raiz das escolas
e academias, ao longo da...
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