CORRENTES FILOSOFICAS

Principais Correntes Filosóficas da Educação
Pós - Estruturalismo

PÓS – ESTRUTURALISMO
O pós-estruturalismo é uma corrente filosófica que é caracteriza­da por um pensamento amplo e diverso, e que tem como caracte­rística singular a desconstrução de ideias e teorias estruturadas.
Em relação ao pós-estruturalismo este compreende a educação como um instância que deve favorecer o bem do ser humano de uma forma mais global e transcendental. Conforme evidencia Boaventura de Sou­za Santos, a educação deve, acima de tudo, ser um processo ético com saberes sensatos e prudentes visando à potencialização do pensamento universal e global, que concebe a necessidade da (Boaventura de Souza Santos) harmonização entre homem e natureza.
Neste sentido, o pós-estruturalismo questiona e desconstrói os modelos pedagógicos e educacionais construídos pelo homem até a atualidade.
Neste sentido, o pós-estruturalismo questiona e desconstrói os modelos pedagógicos e educacionais construídos pelo homem até a atualidade. Para esta corrente filosófica, todas as concepções anteriores desumani­zam o homem, na medida em que se converteram na mera reprodução de conteúdos enciclopédicos, ou ainda, em saberes que só retroalimen­taram uma estrutura social promotora de exclusão social.

Estruturalismo

Segundo Levi-straus, Estruturalismo é a busca por harmonias ou mecanismos de harmonização dentro de cada sociedade humana.
No estruturalismo, são denominadas estruturas todas as inter-re­lações que compõem as culturas humanas: política, social, religio­sa, ideológica, científica e outras.
Quanto ao estruturalismo, este enxerga o papel da educação como parte componente de um mecanismo que envolve um sistema cultural huma­no. Sendo assim, a educação é vista como uma instância reprodutiva e alimentadora dessa estrutura. Contudo, nem por isso deve ser conside­rado como um processo acrítico, pelo contrário, este deve (Levi Strauss) compreender a sua condição alimentadora do processo.
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