corpo humano

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Física Militarista (1930 a 1945); a Educação Física Pedagogicista (1945 a 1964); a Educação FísicaCompetivista (após 1964); e, finalmente, a Educação Física Popular.1- Educação Física Higienista – Para tal concepção cabe a Educação Física um papelfundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. Tal concepçãoentende que independentemente dar determinações impostas pelas condições de experiênciamaterial, o indivíduo pode e deve “adquirir saúde”. Robustez corporal de certa parcela da juventude, robustez advinda de uma vida de poucas privações, é colocada como paradigma paratoda a juventude. E os meios para alcançar tal padrão são encontrados na adoção de um corretoprograma de Educação Física. A Educação Física Higienista é uma concepção que se preocupa em erigira Educação Física como agente de saneamento público, na busca de uma “sociedade livre dasdoenças infecciosas e dos vícios deteriorados de saúde e do caráter do homem do povo”.2- Educação Física Militarista – É uma concepção que visa impor a toda a sociedadepadrões de comportamento estereotipados, frutos da conduta disciplinar própria ao regime decaserna. Também se preocupa com a saúde individual e com a saúde pública. Todavia o objetivofundamental da Educação Física Militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar ocombate, a luta, a guerra. Assim a Educação Física funciona mais como selecionadora de “elitescondutoras”, capaz de distribuir melhor os homens e mulheres nas atividades sociais eprofissionais. O papel da Educação Física é de “colaboração no processo de seleção natural”,eliminando os fracos e predominando os fortes, no sentido da “depuração da raça”.Na Educação Física Militarista, a ginástica, o desporto, os jogos recreativos, etc., só temutilidade se visam à eliminação dos “incapacitados físicos”, contribuindo para uma “maximizaçãoda força e poderio da população”. A Educação Física Militarista, por sua vez, visa a formação do “cidadão-soldado”, capaz