CORPO, COMPLEXIDADE E HUMANISMO APORTES PARA UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA NA CAPOEIRA

CORPO, COMPLEXIDADE E HUMANISMO: APORTES PARA UMA
PROPOSTA PEDAGÓGICA NA CAPOEIRA
Eduardo OKuhara Arruda1
RESUMO
A busca por um diálogo entre a teoria da Complexidade, a Motricidade Humana e a abordagem humanista, constitui nosso ponto de interrogação, isto é, pode o ensino da capoeira estar embaixo dessas propostas teóricas?. O objetivo foi verificar o discurso dos mestres de capoeira, visando, a partir desses levantamentos apresentar nossas propostas pedagógicas, uma capoeira como pressuposto de educação para a vida e, sobretudo, uma educação pautada no humanismo. Vale destacar que a tradição positivista no ensino da capoeira é alvo de crítica de nosso trabalho. O corpo e a capoeira nessa visão fragmentada são diminuídos. A corporeidade do sujeito não é respeitada no todo e a capoeira enquanto fenômeno multifacetado não é contemplada na sua totalidade. Quanto aos procedimentos metodológicos para compreender os discursos dos mestres, usamos a Análise de Conteúdo de Bardin (1977), através da
Técnica de Análise de Asserção Avaliativa adaptada por Simões (1998). A pesquisa revelou que embora a maior parte dos mestres tenha tido uma formação pautada numa pedagogia tradicional, positivista, militarista em muitos casos, como revelam as sínteses das histórias dos mestres, esses, por sua vez, indicam nos seus discursos, uma outra preocupação, uma preocupação da capoeira enquanto forma de convivência humana, educação para a cidadania, de respeito às diferenças humanas, entre outros significados.
Palavras-chave: Capoeira; Corporeidade; Humanismo.
ABSTRACT
The search for a dialogue between the theory of Complexity, the Human Ability to
Move and huma approach, make ourquestion mark, that is, the teaching of capoeira may be under these teorical propositions ?. Our goal was to check the speech of the masters, and from these information show our pedagogical proposals, one capoeira as a background for education and life and, moreover, an education