CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA NA ESCOLA

CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: entre a realidade e o possível1
DEMOCRATIC COEXISTENCE AT SCHOOL: between reality and the possible

Maria Sângela de Sousa Santos Silva2
Ana Cecília Araújo Nunes3

RESUMO

O presente artigo propõe-se a analisar a convivência democrática no cotidiano escolar, partindo dos pressupostos de uma gestão participativa com os segmentos escolares, pais, alunos, professores, funcionários, diretor e comunidade local. Analisando as entrevistas coletadas dos segmentos citados, verificamos os resquícios repressores que a escola ainda vivencia em suas relações, e as posturas autoritárias presentes nas ações dos agentes escolares, que entravam a democratização do espaço escolar, das discussões e deliberações coletivas. Almejamos contribuir no processo de fomentação de uma gestão participativa e democrática, como um aprendizado a partir do exercício cotidiano, experenciando possibilidades a partir de várias perspectivas. Entendendo democracia no sentido político, significa que toda pessoa tem direito de participar das discussões e deliberações públicas. A escola é um espaço por excelência da vivência democrática, onde se dissemina os questionamentos, críticas, reivindicações, embates teóricos e conflitos diversos que geram um novo pensar em fazer educação, um novo gestar da participação democrática. Sendo assim, a escola não é mais a detentora do conhecimento, e sim, a fomentadora de conhecimentos que são construídos e compartilhados, devendo abrir-se para novos diálogos e diversidades multiculturais. Na metodologia realizamos pesquisa bibliográfica, observação participante, análise de dados colhidos a partir de entrevistas e questionários realizados com a comunidade escolar. Todos os segmentos entrevistados vêem de forma limitada a participação da comunidade, que se restringe às festas comemorativas; tal visão reforça a idéia de que não existe gestão participativa e democrática, uma vez que as decisões pedagógicas,