Contribuiçües para a formação do professor de história*

Estágio: contribuiçües para a formação do professor de história*
Sandm AgostiJ/P
Elison Antonio Paim2

RESUMO
Este artigo tem como base a pesquisa intitulada: "Estágio: contribuições para a formação do professor de História", e objetivou entender como os professores de
História avaliam o estágio enquanto elemento constitutivo de sua formação inicial. Utilizamos a metodologia da História Oral. Os depoentes avaliam a
Graduação, a importância do estágio, as lacunas existentes no estágio e no próprio curso; fizeram críticas e sugestões que contribuem significativamente para o aperfeiçoamento das atividades de estágio.

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Palavras-Chave: formação de professores, estágio, experiência, relação teoria e prática o presente artigo advém das reflexões da pesquisa, intitulada: "Estágio: contribuições para a formação do professor de História", e objetivou entender como os professores de História licenciados pela UNOCHAPECÓ avaliam o estágio enquanto elemento constitutivo de sua fonnação inicial.
Para a elaboração da pesquisa, buscamos os dados numa perspectiva qualitativa, através das fontes orais, pois, a história oral permitiu aos depoentes falar de suas vivências, suas experiências relatando como perceheram a sua formação inicial. ~os fundamentamos, especialmente, em PORTELLI (1997), o qual apresenta a História Oral como uma metodologia que nos permite vivenciar o passado através da memória das pessoas entrevistadas, Ressalta também a importância de saber ouvir, pois "nossa arte de ouvir enriquece

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i t Pesquisa financiada pelo Fundo de Apoio a Pesquisa - FAPE. da UNOCHAPECÓ,
Graduada em História pela L;;\OCHAPECÓ. [e-mail]
- Doutorando em Educação da UNICAMp' professor de Prática de Ensino de História na UNOCHAPECÓ, [e-mail] HISTÓRIA & ENSINO, Londrina. v, 12, p. 187-202, ago. 2006

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nossa experiência" (pJ7). BENJA;V!IJ\': (1993), que procura nos mostrar que um meio de se