Contos infantis

OS CONTOS DE FADAS NA FORMAÇÃO DO LEITOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL. UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA OS ALUNOS DO CURSO NORMAL

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Sirlei Fátima Sens/ E-mail: [e-mail] Solange Aparecida de Oliveira Collares/ E-mail: [e-mail]

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RESUMO:
A presente pesquisa é resultado de um projeto de intervenção intitulado “Os Contos de Fadas na Formação do Leitor da Educação Infantil, direcionado aos alunos da 3ª série, nas disciplinas de Literatura Infantil e Prática de Formação do “Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Nível Médio, na modalidade “Normal”, do Colégio Estadual Visconde de Guarapuava, no Estado do Paraná, realizado no período de março à agosto de 2009, buscando aprimorar a formação e a prática pedagógica dos futuros docentes na literatura infantil, do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE/2008. Objetivou-se desenvolver conhecimentos científicos pedagógicos, capacitando os alunos/estagiários para a práxis na formação do leitor da Educação Infantil por meio de "Contos de Fadas". Buscou-se trabalhar os contos de fadas, escritos pelos Irmãos Grimm, sendo utilizado referencial teórico e pesquisa de campo, na abordagem metodológica do materialismo histórico dialético. O referencial teórico esta fundamentado em Abramovich (1995), Bergamin (2007), Coelho (1991), Dieckmann (1986), Jacob Grimm e Wilhelm Grimm (2004), Lajolo e Zilberman (1985), propondo ao professor de Educação Infantil o reconhecimento da importância do ato didático de contar histórias para o desenvolvimento da função simbólica na criança, levando-a a compreender o que se passa a sua volta, permitindo assim a construção da realidade. Palavras-chave: Irmãos Grimm, Educação Infantil, Literatura Infantil, Contos de Fadas, Função Simbólica

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Pedagoga, com Especialização na Área de Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO/ Guarapuava – Paraná). Coordenadora do Curso de Formação de Docentes de