Conto e reconto de histórias infantis no desenvolvimento da criança

Páginas: 19 (4546 palavras) Publicado: 12 de dezembro de 2013
Universidade de Brasília
Instituto de Psicologia
Psicologia Escolar e do Desenvolvimento

Ângela Pacelli
Artur Ian F. Iturra
Caio César Lopes Coelho
Fernando Pereira Ribeiro

Conto e reconto de histórias infantis no
desenvolvimento da criança

Brasília,
2013

Universidade de Brasília
Faculdade de Ciência da Informação

Conto e reconto de histórias infantis no
desenvolvimentoda criança

Trabalho
requisito
disciplina

apresentado
para

como

avaliação

Psicologia

da

final

préda

Infância,

oferecida por Instituto de Psicologia, da
Universidade de Brasília, ministrada por
Prof.ª Dra. Gabriela Sousa de Melo
Mieto e Prof.ª Dra. Tatiana Lionço.

Brasília,
2013

2

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO................................................................................................... 3
1. Teoria da mente e histórias infantis ................................................................ 3
2. Histórias permitem combinar entretenimento e ensino .................................. 4
3. Conto .............................................................................................................. 5
3.1 Como contar histórias............................................................................... 6
3.2 O que contar ............................................................................................. 7
4. Reconto .......................................................................................................... 9
5. Televisão x história interativa......................................................................... 9
6. Experimentos ............................................................................................... 10
6.1 Observação 1: Luísa ............................................................................... 10
6.1.1 Traços de personalidade e perfil da criança ..................................... 10
6.1.2 Descrição da atividade..................................................................... 11
6.1.3

Resultados .................................................................................... 12

6.2 Observação 2: Júlia, Daniel e Gabi ........................................................ 12
6.2.1 Traços de personalidade e perfil das crianças ................................. 12
6.2.2 Descrição da atividade..................................................................... 13
6.2.3 Resultados ....................................................................................... 13
7. Considerações finais .................................................................................... 14
Anexos ............................................................................................................. 15Referências Bibliográficas ................................................................................ 15

3

Objetivo geral: Demonstrar a importância do conto de histórias infantis para o
desenvolvimento sócio-cognitivo e verbal-vocal de crianças.
Objetivo específico: Defender a maior frequência do conto de histórias infantis
tanto nas escolas como no ambiente familiar em detrimento ao usoda
televisão.

INTRODUÇÃO
O ato de escutar, recontar, comentar ou discutir uma história, torna-se
importante para entender a ação da linguagem e do meio social no processo
construtivo do pensamento, isto é, no processo da interiorização ou de
conceptualização das ações. Não é apenas a linguagem que contribui nesse
processo, mas toda a função simbólica (jogo simbólico, imitações diferidas,imagem mental, desenhos).
Para a teoria de Piaget (1964), embora a linguagem não seja um fator
constituinte do pensamento, ela não deixa de cumprir um papel fundamental na
sua formação, sobretudo enquanto elemento de expressão e de troca
simbólica. Suas descobertas no que se refere à compreensão e a explicações
verbais entre crianças da mesma idade provou que o esforço que elas faziam...
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