Conteúdos e procedimentos didático
Na construção do conceito de tempo, a criança passa por etapas que vão de um “tempo sensório-motor”, seguido pelo “tempo intuitivo” até chegar ao “tempo operatório. Sobre esses estágios e sua relação com a construção do tempo podemos afirmar que:
I. o estágio operatório compreende as relações de sucessão, simultaneidade e duração; percebe o tempo como único, que inclui todos os momentos, pois já coordena duração e ordem de sucessão;
II. durante o estágio intuitivo a relação ao tempo prático, é ligada à ação que dura uma atividade; não percebe-se o antes e o depois vivem de "presente contínuo"; aos poucos, passa a dominar a noção de ANTES/DEPOIS da sua ação imediata (joga o brinquedo e ouve o barulho);
III. no estágio sensório motor pode-se dizer que a relação específica, é ligada ao egocentrismo (aos poucos, vai ocorrendo a descentralização); cada movimento é percebido como um tempo particular (não relaciona os momentos sucessivos do tempo por meio de uma medida comum, não coordena duração e ordem de sucessão temporal).
Marque a alternativa que aponta as afirmativas que estão corretas:
I e II, apenas;
III, apenas;
I, apenas; resposta certa
II e III, apenas;
II, apenas;
QUESTÃO 01
Sobre os objetivos de um trabalho voltado para a construção do conceito de grupo social, sociedade na escola assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
V:Construir a noção de identidade individual e do grupo.
V:Construir um método de compreensão da realidade.
V:Construir valores como a fraternidade, a cooperação e a solidariedade.
V:Construir a noção de vida em sociedade.
F:Construir o mapa de seu