contabilidade intermediaria

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância de Araçoiaba da Serra

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Organização e Metodologia Do Ensino Fundamental–Pedagogia -5ª Série/2014

Organização e Metodologia Do Ensino Fundamental

Araçoiaba da Serra-SP

Introdução
A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e fazendo uma breve reflexão do universo de uma criança, com base em vários autores e teorias, tais como de Henri Wallom, Jean Piaget e Lev Vygotsky, que estudaram o processo de ensino-aprendizagem em todas as fases de desenvolvimento da criança, como sujeito participativo neste processo.
Acredita-se que a mudança na estrutura do Ensino Fundamental não deve se restringir ao que fazer exclusivamente nos primeiros anos, pois este é o momento para repensar todo o Ensino Fundamental. É no momento da implantação que os sistemas, terão a oportunidade de rever currículos, conteúdos, práticas pedagógica para todo o Ensino Fundamental. Estando a criança no ensino obrigatório ela precisa ser atendida em todos os objetivos legais e pedagógicos estabelecidos para essa etapa de ensino.
Portanto, procura-se, neste artigo, retratar uma realidade local sobre a ampliação do ensino fundamental para nove anos, bem como para as necessidades de que aspectos estruturantes da escola precisam ser analisados e reelaborados conforme a legislação vigente.

Etapa 1- AS ATRIBUIÇOES DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO
Podemos observar que o sistema aprendizagem indica as condições que já estão posta e que precisam ser aplicada