Construtivismo

Construtivismo
O construtivismo, desenvolvido por Jean Piaget, procura explicar o desenvolvimento cognitivo ou da inteligência como um processo contínuo de adaptação do organismo ao meio. A criança constrói o conhecimento por meio de descobertas, valorizando assim o conhecimento prévio do aluno. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. O seu desenvolvimento é determinado pela interacção entre factores internos (orgânicos, hereditários) e factores externos (meio).
Dessa forma, a criança constrói o conhecimento a partir de suas descobertas, quando em contato com o mundo e com os objetos, a personalidade vai se formando através desta interação com o meio.
O construtivismo tem foco no aluno, propondo que ele participe ativamente do próprio aprendizado, através da experimentação, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do raciocínio. O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. Os erros são considerados parte do processo de aprendizagem.
O papel do professor é de observar o aluno, investigar quais são os seus conhecimentos prévios, seus interesses e, a partir disso, procurar apresentar diversos elementos para que o aluno construa seu conhecimento. O professor cria situações para que o aluno chegue ao conhecimento experimentando e vivenciando. Na sala de aula há menos interferência do professor, que respeita as fases do aluno e procura corresponder aos seus interesses. As salas têm mais objetos para manusear, mais material, como blocos lógicos, figuras, etc. As correções não acontecem de modo imediato,
Existem várias escolas utilizando este método construtivista. Mais do que uma linha pedagógica, o construtivismo