Consenso

IDENTIDADE REGIONAL E REPRESENTAÇÃO SOCIAL
NA PERSPECTIVA DO CONSENSO

Maria Julieta Weber Cordova
Universidade Estadual de Ponta Grossa/UEPG

O texto procura argumentar o contexto educacional em diferenciadas abordagens históricas e sociológicas, visando possibilitar uma interação associativa entre o conhecimento histórico e o universo social dos envolvimentos teóricos da educação.
Assim sendo, ao se desenvolver uma pesquisa dissertativa no Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, na linha de pesquisa “Educação, História e
Memória”, encontrou-se justificativa na fundamentação sociológica que apreende a conceituação teórica educacional do paradigma do consenso.
Compreendeu-se que, abordando a relação entre o estudo da história regional e da memória por um processo de produção historiográfica de cunho positivista, acabou-se por identificar também uma teorização que permeia o paradigma do consenso, quando tal produção do conhecimento passou a delinear o ensino escolar em sua fundamentação.
O tema da dissertação que se propõe navega pelo ensino de história regional e a construção de uma identidade paranaense, levando-se em conta a memória do patrimônio tombado. A investigação procura contribuir para o entendimento do ensino de história e sua atuação no aprendizado dos significados da memória do patrimônio tombado. Para tanto, evidenciou-se a construção de uma identidade regional, por um discurso histórico de busca a uma identificação comum que unisse os paranaenses a um mesmo passado, a uma mesma tradição regional:
Por tradição inventada, entende-se um conjunto de práticas, normalmente reguladas por regras tácita ou abertamente aceitas; tais práticas, de natureza ritual ou simbólica, visam inculcar certos valores e normas de comportamento através da repetição e o que implica automaticamente, uma continuidade em relação ao passado. Aliás, sempre que possível, tentase estabelecer continuidade com um passado histórico