CONHECIMENTO POPULAR

Páginas: 6 (1447 palavras) Publicado: 24 de julho de 2015
UNIVERSIDADE LUEJI A´NKONDE
ESCOLA SUPERIOR POLITECNÍCA DE MALANJE
DEPARTAMENTO DE CIÈNCIAS EXATAS

METÓDOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIÈNTIFICA

TÍTULO: Conhecimento Popular

Elaboarado Por:

(G10)

- António Mateus Cumbiça
- Jonse António Vidal Lima
- Mario de Assunção Rodrigues Viana

Malanje, 15 de Junho de 2014.

Sumário
INTRODUÇÃO...................................................................................................................... 3
O conhecimento .................................................................................................................... 4
Tipos de Conhecimento ..................................................................................................... 4
Conhecimento Sistemático:............................................................................................... 5
Conhecimento Assistemático: ............................................................................................ 5
CONCLUSÃO ....................................................................................................................... 7
Referência bibliográfica......................................................................................................... 8

Malanje, 15 de Junho de 2014.

INTRODUÇÃO
Se você for visitar uma aldeia no meio da mata e perguntar para uma criança
de seis anos ou mais o que é uma árvore, provavelmente essa criança vai lhe falar
nomes de mais de trinta tipos de árvores diferentes, mostrando e diferenciando cada
uma delas. Além disso, vai especificar a utilidade que essas árvores possuem para asua comunidade. Se essa mesma pergunta for feita a uma criança urbana, uma
resposta possível será um desenho básico com raiz, caule, folhas e frutos,
especificando que se trata de um ser vivo pertencente ao reino dos vegetais.
O que se percebe na situação descrita anteriormente é que estamos diante de
dois tipos diferentes de conhecimento: o primeiro, eminentemente prático,
diretamente relacionado àsobrevivência, passado de geração em geração pela
tradição oral; o segundo, teórico, sistematizado, com o objetivo de informar, passado
por intermédio de livros, revistas, documentários de televisão e até mesmo um
professor, quando a criança consegue prestar atenção. A partir dessa situação,
estamos em presença de conhecimentos distintos.

Malanje, 15 de Junho de 2014.

O conhecimento
Oconhecimento pode ser compreendido como uma crença verdadeira
justificada, isto é, um dado sujeito tem uma crença – opinião, – essa crença é
verdadeira e o sujeito tem boas razões para a justificarem. Assim sendo, crença,
verdade e justificação são condições necessárias para que se constitua
conhecimento, mas apenas no seu conjunto são suficientes. Crença é uma condição
necessária, pois não é possívelconhecer sem acreditar.
Por outro lado, esta não constitui uma condição suficiente, pois esta não
passa de uma opinião, podendo, então, ser falsa, saber/conhecer é, portanto,
diferente de acreditar.
Edmund Gettier discorda, todavia, com esta teoria, na medida em que
defende que crença, verdade e justificação não constituem, juntas, a condição
suficiente para que haja conhecimento. Este apresenta asua oposição sobre a
forma de contra-exemplos.
Nos seus contra-exemplos Gettier mostra que apesar da crença ser
verdadeira e estar justificada, a justificação que o sujeito tem para essa crença não
decorre dos aspetos relevantes da realidade que a tornam verdadeira. Assim, Gettier
afirma que se as crenças forem acidentalmente ou por mera sorte verdadeiras não
se constitui conhecimento.
Para osgregos, a partir do olhar de assombro diante do mundo é que se
começou a pensar. Assim, o conhecimento se inicia quando as coisas nos provocam
a fazer perguntas: como? quando? por quê?.
O conhecimento é, assim, produto da conjunção da atividade do sujeito com
a

manifestação

de

um

objeto

que

de

alguma

forma

se

lhe

mostra

atraente/interessante; surge da reação do organismo a um estímulo...
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