Concepções de linguagem e ensino

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Disciplina: Concepções de Linguagem e Ensino Professores: Cláudia Valéria Doná Hila, Cristiane Carneiro Capristano
Acadêmica: Patrícia Maria Garcia Alencar

01) Faça um levantamento dos principais problemas de ortografia, pontuação, referência e encadeamento de orações encontradas no texto (conforme enunciado da questão). Podemos dizer que o presente texto em análise apresenta inúmeros problemas no que diz respeito à escrita da Língua Portuguesa. Para refletir sobre quais as melhores soluções para a resolução desses problemas precisamos, em primeiro lugar destacar algumas das dificuldades gramaticais dos alunos dos primeiros anos do ensino fundamental. No que se refere à ortografia percebemos inúmeras situações em que o aluno narrador troca algumas letras como no caso de (erperto) e (pertp). Nesse exemplo chegamos a pensar que pelo fato das letras (r e s) e (o e p) estarem próximas no alfabeto o aluno talvez faça a confusão entre elas. No caso das palavras (corrento) e (meto) percebemos que é normal crianças nessa fase trocarem o som sonoro (d ) pelo surdo (t ). Em relação aos problemas de pontuação escolhemos o que está presente na frase: (...o que é fofinho...) onde podemos dizer que falta um ponto de interrogação, pois a palavra que nesse caso é um pronome interrogativo. Assim observamos que o narrador faz uma pergunta, mas ainda não tem domínio do uso dos sinais de pontuação entre eles, o interrogativo. Nas duas frases (...o luguinha falou...) e (...eles falou...) também notamos a ausência de dois pontos, pois nesse caso vemos que o aluno narrador está anunciando a fala dos personagens. No primeiro trecho ele refere-se a fala de luguinha e no segundo trecho o narrador refere-se a fala dos lobos. No caso dos problemas de referência, podemos destacar um exemplo presente no segundo