Concepção e desenvolvimento de programas de formação- resumo

Licenciatura em Educação
Ano letivo 2012/2013

Resumos

Discente: Marisela da Conceição Medeiros Serpa
Estudante nº 1000447
Turma: 02

Desenhar a proposta formativa

(i) Agregar objetivos de aprendizagem por domínios do saber e formas de organizar a formação

Natureza dos objetivos de aprendizagem
Numa primeira fase, escolhe-se a lógica de agregação de objetivos a utilizar, de forma a obter a solução que melhor favoreça o processo de aprendizagem a desenvolver numa fase posterior:

A escolha da agregação de objetivos de aprendizagem a utilizar, pode ser:
Domínio cognitivo (saber saber): objetivos centrados nos processos intelectuais, na aquisição de conhecimentos e de informação, da compreensão, análise e resolução de problemas. Ex: Atividades como: identificar, classificar, explicar, etc.
Domínio afetivo (saber ser): os objetivos estão mais relacionados com atitude pessoais, valores, emoções e sentimentos. Tem a ver com as competências sociais e relacionais e com o contexto. Ex: Capacidade de interiorizar valores e convicções, decidir, criticar, responder, avaliar (competências cada vez mais valorizadas no mundo do trabalho).
Domínio psico-motor (saber fazer): objetivos relacionados com processos sensórios-motores, com competências relacionadas com atividades motoras. A aprendizagem faz-se por modelagem/treino/repetição, com o objetivo de criar automatismos. Ex: atividades como construir, fazer, manipular

Ou seja: Uma ação de formação pode optar por desenvolver um destes tipos de saberes, consoante as atividades. Esta informação torna-se muito importante, aquando da definição das estratégias pedagógicas a implementar, bem como na forma como se avalia posteriormente, os comportamentos e os resultados finais.

(ii) Formas de organizar a formação:
Formação em ambiente presencial;
Formação a distância;
Formação em contexto de trabalho;
Autoformação;
Que aspetos determinam a escolha da opção,