Concepções de linguagem e o ensino de língua portuguesa

Páginas: 6 (1276 palavras) Publicado: 18 de maio de 2013
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ  
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
DISCIPLINA: Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Portuguesa
PROFESSORES: Cláudia Valéria Doná Hila e Cristiane Carneiro Capristano
ALUNA: Claudia Valeria de Melo Freitas Alves – Turma B

Atividade 01 e02 do Capítulo 2 (p. 65)
1- Faça um levantamento dos principais problemas de ortografia, pontuação, referencia e encadeamento de orações encontradas no texto.
Identifiquei a falta de pontuação no final do primeiro paragrafo “o pai do Luguinha ele éra muito bonito”. Podemos observar que a criança não colocou ponto final e em seguida começou a falar sobre outro assunto. A falta de pontuaçãoacontece em todo o texto.
Existe um erro de ortografia na palavra “corendo”. Podemos observar que a criança faz o uso somente de uma consoante r dando outro som na palavra correndo. No decorrer do texto a criança escreve a mesma palavra por mais duas vezes diferente da primeira, sendo elas corrento e coremdo.
Observei que em todo o texto a criança faz referencia ao sujeito sempre utilizandoo pronome “ele” repetindo por varias vezes não revelando mais características sobre os personagens. Exemplo: Era uma vez um menino ele chamava Luguinha ele tinha um cachorro o nome do cachorro éra fofinho eles éram muito erperto também tinha o pai de Luguinha ele éra muito bonito”.
No texto pude perceber que em algumas partes existe encadeamento de oração. A criança escreveu “Um belo diafofinho saiu para fora lá fora tinha um lobo lo fofinho foi corendo chamar o Luguinha Luguinha falou” pude notar que nesta frase a criança repete a mesma palavra para continuar a oração dando o mesmo nexo entre as parte da oração não tornando o texto objetivo.

2- Prepare atividades para ajudar o aluno a resolver os principais problemas apontados por você.
Nome da atividade: DitadoConteúdo: Ortografia: uso de R e RR.

Publico alvo: Alunos do quarto ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Possibilitar aos alunos a compreensão que usamos RR depois de vogal e um R depois das consoantes.

Período: Uma aula.

Material necessário: Folha, lápis, borracha, revistas e uma cópia da fabula da
A Lebre e a TartarugaAutor: Esopo

Desenvolvimento: Organize os alunos em duplas, sentados em suas carteiras. Explicar que serão ditadas palavras de uma fábula de Esopo para ver como eles escrevem. Ressaltar que eles deveram se esforçar ao máximo e escrever da maneira que acham corretos. Antes de iniciar, faça uma contextualização e comente sobre o gênero, o autor e possível conteúdo. Faça o ditado e questione osalunos de que forma deverão ser escritas as palavras nas quais as letras R e RR estiverem entre vogais.

A lebre e a tartaruga
A lebre vivia a se gabar de que era o mais veloz de todos os animais. Até o dia em que encontrou a tartaruga.
– Eu tenho certeza de que, se apostarmos uma corrida, serei a vencedora – desafiou a tartaruga.
A lebre caiu na gargalhada.
– Umacorrida? Eu e você? Essa é boa!
 A Tartaruga sorriu e disse: 
– Por acaso você está com medo de perder?
– É mais fácil um leão cacarejar do que eu perder uma corrida para você – respondeu a lebre.
No dia seguinte a raposa foi escolhida para ser a juíza da prova. Bastou dar o sinal da largada para a lebre disparar na frente a toda velocidade. A tartaruga não se abalou e continuou nadisputa. A lebre estava tão certa da vitória que resolveu tirar uma soneca.
"Se aquela molenga passar na minha frente, é só correr um pouco que eu a ultrapasso" – pensou.
A lebre dormiu tanto que não percebeu quando a tartaruga, em sua marcha vagarosa e constante, passou. Quando acordou, continuou a correr com ares de vencedora embora corresse o mais rápido que pudesse, não conseguiu alcançar a...
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