Concepções da infância

Páginas: 36 (8795 palavras) Publicado: 12 de agosto de 2012
Universidade Federal do Mato Grosso - Tokai University
NEAD – Núcleo de Educação à Distância - Licenciatura em Pedagogia


Adriana I. Kamiya Kuraoka
Andreia Akemy dos Santos
Erica Maria Muramoto
Susi F.F.Grosskopf
Ednaldo Kawauche

Grupo 64 – Turma 01

CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTILQUE ATUAM
EM ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO
E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE

Cuiabá / Hiratsuka
2011
Adriana I. Kamiya Kuraoka
Andreia Akemy dos Santos
Erica Maria Muramoto
Susi F.F.Grosskopf
Ednaldo Kawauche

CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE ATUAM EM ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE

Projeto dePesquisa preparado para apresentação no Seminário Temático de Filosofia, História da Educação e Pedagogia da Infância, do Curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT e da Universidade Tokai – em Hiratsuka/Japão, de 09 a 11 de Dezembro de 2011.

Orientador: Agenor de Oliveira

Cuiabá / Hiratsuka
2011

Sumário
| | Página |
1 | INTRODUÇÃO | 5 |
2 | OBJETIVOS | 7 |2.1 | OBJETIVO GERAL | 7 |
2.2 | OBJETIVO ESPECÍFICO | 7 |
3 | JUSTIFICATIVA | 8 |
4 | METODOLOGIA | 9 |
5 | CRONOGRAMA | 10 |
6 | O CONCEITO DE INFÂNCIA ATRAVÉS DOS TEMPOS | 11 |
6.1 | O CONCEITO DE INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL | 16 |
7 | ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO: UM BREVE RELATO | 18 |
8 | A FORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL | 21 |
9 | ANÁLISE DOS DADOS DAPESQUISA | 23 |
10 | CONSIDERAÇÕES FINAIS | 31 |
| REFERÊNCIAIS | 32 |
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RESUMO

Este estudo teve como objetivo identificar o perfil do docente brasileiro que atua em escolas brasileiras no Japão, à partir das concepções de infância desses profissionais, com a finalidade de caracterizaras implicações dessas concepções na prática pedagógica na educação de crianças brasileiras residentes neste país, bem como identificar possíveis obstáculos ao desenvolvimento infantil. Levou-se em consideração o discurso dos docentes e a prática observada, a fim de se verificar o grau de coerência com os parâmetros e concepções atuais de infância predominantes nas escolas de educação infantil noBrasil visando abrir caminho para futuras discussões que possibilitem traçar um quadro real da educação infantil no Japão. Percebendo que o papel do docente que atua no Japão vai muito além do papel social, sendo muitas vezes a única opção dos pais brasileiros para seus filhos, a escola brasileira, na figura do professor, têm grande importância na formação dos valores e sentidos advindos dasinterações sociais, assim sendo de extrema necessidade conhecer a qualidade dos processos educativos, cuidando para a construção de ambientes saudáveis e condizentes com seu papel social.

Palavras chave: Concepções de Infância, Educação Infantil, Docência, Escolas Brasileiras no Japão

1 INTRODUÇÃO

Antes de iniciar esta reflexão sobre a idéia de como foi a infância ao longo da História,nas diferentes épocas e o foco de interesse colocado sobre ela, nós, futuros professores poderemos trazer a tona a nossa própria infância e, buscar entender a diferença do ser criança atual com o ser criança do nosso tempo e assim poder correlacionar infância e prática docente, pois a relação que um professor vai estabelecer com a criança depende muito da concepção que ele tem acerca da infância esuas necessidades . No âmbito da prática, de maneira geral, o formador ou o educador, busca na pedagogia um receituário para gerir, mais facilmente, o face a face com os alunos, bem como responder as suas próprias interrogações, tais como: quais técnicas usar? O que fazer para manter a disciplina em sala de aula?. É Inevitável dizer que o aluno também tem suas indagações. A pedagogia não sendo...
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