Conceito de Substância no Ensino Médio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
INSTITUTO DE FILOSOFIA
PROF. DR. MARCOS SENEDA

MARCOS AYRON MELO
ROMUALDO BEZERRA LEITE

TABALHO DE PIPE IV

UBERLÂNDIA
2014
Introdução: O presente estudo tem por objetivo, fazer uma espécie de comparação entre duas abordagens do problema da substância em Aristóteles, procurando demonstrar o que há de diferente nos enfoques sobre esse tema, desenvolvidos para o ensino médio e para o ensino superior, deixando clara a posição de recomendação ou não do material para o ensino médio, conforme o critério da melhor abordagem dos conceitos, que facilite a compreensão dos alunos.
Nosso estudo foi feito a partir das obras Aristóteles. Metafísica, Vol. I, Ensaio Introdutório, de Giovanni Reale e Vivendo a Filosofia, de Gabriel Chalita

Abordagem da Substância Aristotélica por Reale: Antes de pinçar o conceito de substância captado por Reale da tradução e comentários dos catorze livros de Aristóteles sobre a filosofia primeira ou Metafísica, é preciso reconhecer o esforço que o comentador empenha visando facilitar a compreensão pelo público acadêmico dos liames que dão unidade filosófica à obra. Também, se o leitor quiser, pode ir direto ao tópico: Metafísica como usiologia, que é onde está o objeto do nosso estudo.

Ensaio Introdutório: Cap. 1- Gênese do termo Metafísica: Aqui Reale discute os problemas em torno do termo e seu significado real ao longo da história desde Aristóteles até o século passado, deixando claro entre outras coisas, a investigação do filósofo acerca do que existe, se só substância sensível ou também substância supra sensível.
Cap. 2- Conceito e Finalidade da Metafísica Aristotélica: Aqui, Reale explica como a metafísica de Aristóteles pode ser definida como: aitiologia, ontologia, usiologia e teologia (esta não abordaremos).
Metafísica como Aitiologia: Ciência da causas e dos princípios supremos. “... aquilo porquê a coisa é e é aquela que é”. Assunto aprofundado