Conceito de Interdisciplinaridade

Parte-se do princípio de que as quatro bases para Educação contemporânea, são: aprender a ser, aprender a fazer, aprender a viver juntos, e aprender a conhecer (UNESCO, 1998). Diante a necessidade de associar novos métodos e atualizações para constituir uma forma de ensino que esteja focada na formação do cidadão, a interdisciplinaridade se insere como proposta nas abordagens de ensino que já existem. Que tem por objetivo redefinir a relação entre os sistemas de ensino. Essa proposta permite relacionar e integrar as áreas curriculares para assim facilitar o desenvolvimento do ensino, partindo de uma perspectiva da contextualização. Para compreender o conceito de interdisciplinaridade é necessário compreender a palavra da qual foi originada, disciplina.

A organização disciplinar foi instituída no século XIX, notadamente com a formação das universidades modernas; desenvolveu-se, depois, no século XX, com o impulso dado à pesquisa científica; isto significa que as disciplinas têm uma história: nascimento, institucionalização, evolução, esgotamento, etc; essa história está inscrita na da Universidade, que, por sua vez, está inscrita na história da sociedade; MORIN (2002, p. 105).

Nota-se que disciplina é a maneira que se configura e se organiza determinada área de conhecimento específico, tangendo com variáveis didáticas para a melhor aprendizagem e aplicação. Um projeto interdisciplinar permite focar e valorizar cada disciplina, definindo a importância e o quanto eficiente possa ser essa disciplina. Ao mesmo tempo, diante essa aparente individualidade, a interdisciplinaridade procura torná-las comunicativas e plenas de interação, para justamente facilitar a compreensão do ensino em um contexto geral. Existem correlações em todas aplicações de ensino, e é claro que conhecer as origens e suas aplicações em todos seus aspectos fora ou dentro do contexto, condensa e torna eficiente o aprendizado da disciplinas.

Morin afirma que a maneira na qual estão dispostas