Conceito de identidade nas séries iniciais questão racial

Páginas: 6 (1493 palavras) Publicado: 4 de agosto de 2012
Plano de Aula
Disciplina: História
Ano de ensino: 4º ano
Tema: Ser afrodescendente nos dias atuais. (O respeito pela diversidade étnico cultural e sua valorização).

Objetivos gerais:

 Oportunizar aos alunos a construção de uma identidade histórica compreendendo o passado histórico brasileiro.
 Construir uma consciência histórica percebendo a relação entre passado e presente podendocompreender a relação entre mudança e permanência.

Objetivos específicos:

• Perceber mudanças e permanências em hábitos culturais relacionados aos negros no Brasil.
• Construir uma identidade positiva entre os alunos afrodescendente, mostrando a todos o valor da cultura de seus ancestrais como protagonistas da nossa história.
• Formar cidadãos capazes de respeitar as diferenças já quevivemos num país composto de imensa diversidade.
• Compreender a forte influencia da cultura africana nos dias atuais,

Conhecimentos prévios:
Os alunos devem ter o domínio dos conteúdos conceituais que relacionados aos saberes socialmente construídos sobre a escravidão no Brasil, as aulas são de contextualização do tema no intuito de atender aos objetivos apresentados.

Justificativa:Ensinar a história da resistência negra no Brasil levará o aluno a compreender a importância do negro nas relações históricas do nosso país formando nele a ideia de que a realidade como está foi produzida por uma determinada razão, e mais importante, podem ser alteradas ou conservadas. Para isso é importante que a História seja entendida como o resultado da ação de diferentes grupos, setores ouclasses de toda a sociedade. Fazer com que compreenda a forte influencia da cultura africana na cultura brasileira atual como, por exemplo, na língua, religião, música, arte, alimentação. No entanto não é somente por meio da memorização de fatos, datas ou informações detalhadas dos eventos, e dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram. Mas atuando com uma ação pedagógica capaz de transformaresse aluno num agente transformador na construção de um novo mundo, posicionando de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.

Conteúdos :
• Lutas e resistências africanas no Brasil.
• A libertação dos escravos.
• Os afrodescendentes no brasil de hoje.

Recursos:

Textos diversificados com linguagens variadas retirados de revistas, jornais, poemas e letrasde música, cdplayer, e cd, tintas, giz de cera, papel A4, pincéis, corda para varal, prendedores.

Encaminhamento metodológico:

- Primeira aula – (50 min.)
Comece a aula levantando os seguintes questionamentos:

- Podemos afirmar que os escravizados não tinham liberdade?
- Os escravos aceitavam passivamente sua condição?
- O que faziam para mudar essa situação?
Em seguida apresenteo texto “Lutas e resistências” ANEXO 1
Nesta aula deverá haver um debate pontuando os seguintes tópicos:
- Dividindo a turma em três grupos peça a cada grupo apresentará uma análise das seguintes questões:

1- “ os escravizados não aceitavam pacificamente a escravidão”. Justifique.
2- Porque a palavra quilombo é usada como sinônimo da palavra resistência.
3- Analise sobre a participação dacomunidade quilombola nas decisões do grupo.

Avalie as conclusões tiradas do debate pedindo para casa um texto dissertativo que apresente uma conclusão dos debates feitos nessa aula.

- Segunda aula.(50 min.)
Varal de ideias – Concretizando o conteúdo.

Apresente o poema “O negrinho Ganga Zumba.” ANEXO 2
Esta aula será de produção de telas utilizando todos os recursos disponíveis quedevem ser colocados em um varal para exposição em sala.






- Terceira aula –(50 min.)
-Relacionar textos diversificados:
Utilizar os textos 1 2 e 3 DO ANEXO 3
Nesta aula os alunos devem faze uma relação entre os textos, apresente dois questionamentos que devem ser feitos individualmente:
Observando os textos é possível saber qual foi a repercussão da lei áurea entre os povos...
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