Compreensao Leitura Universitarios

Psico
v. 44, n. 3, pp. 411-420, jul./set. 2013

Compreensão de Leitura, Estratégias de
Aprendizagem e Motivação em Universitários1
Adriana Rosecler Alcará
Universidade Estadual de Londrina
Londrina, PR, Brasil

Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Universidade São Francisco
São Paulo, SP, Brasil

RESUMO
Este estudo teve o objetivo de investigar as características dos universitários no que diz respeito ao uso de estratégias de aprendizagem, compreensão de leitura e orientações motivacionais, assim como buscar a existência de correlações entre os escores obtidos nas medidas utilizadas. Participaram 110 estudantes, de ambos os sexos, com idade média de 27 anos e 4 meses. Os instrumentos utilizados foram um teste de Cloze, uma escala de avaliação de estratégias de aprendizagem e uma escala de motivação. Os resultados apontaram que o nível de compreensão de leitura está abaixo do esperado para universitários, que os estudantes utilizam estratégias de aprendizagem e que há uma tendência para a meta aprender. Ainda, os dados revelaram existir correlações positivas e significativas entre as estratégias de aprendizagem e meta aprender. Os dados confirmam a necessidade de se criar oportunidades para potencializar as habilidades cognitivas e metacognitivas no contexto universitário.
Palavras-chave: Compreensão de leitura; Estratégias de aprendizagem; Motivação acadêmica.
ABSTRACT
Reading Comprehension, Learning Strategies and Motivation in Undergraduates
This study was designed to investigate the characteristics of students regarding the use of learning strategies, reading comprehension and motivational orientations, and to seek correlations between the scores obtained on the measures used. The participants were 110 students of both genders, mean age 27 years and 4 months. The instruments used were the Cloze Test, the scales of learning strategies and motivation for learning. The results showed that the level of reading comprehension is lower than expected for university