Compreendendo a modelagem matemática na eduçação matemática com vistas à implementação do projeto de intervenção pedagógica – pde 2012
3226 palavras
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COMPREENDENDO A MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUÇAÇÃO MATEMÁTICA COM VISTAS À IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – PDE 2012JOSÉ ARILSON EFFGEN
Professor PDE – SEED jose-arilson@hotmail.com TIAGO EMANUEL KLÜBER
UNIOESTE
Tiago_kluber@yahoo.com.br
Resumo: Não é de hoje que observamos e debatemos muitas questões relativas à aprendizagem dos estudantes no que se refere à disciplina de Matemática. Com a formulação das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná – DCE se faz necessário debater e compreender de maneira mais aprofundada as tendências Metodológicas em Educação Matemática. Para isso, o projeto de implementação pedagógica tem como objetivo principal compreender do ponto de vista teórico e prático como a Modelagem Matemática pode contribuir para o ensino e aprendizagem da Matemática no 1º do Ensino Médio. Neste artigo, particularmente, temos a intenção de explicitar aspectos relativos ao aprofundamento teórico e do já realizado acerca das questões concernentes à Modelagem Matemática na Educação Matemática com vistas à implementação. Através da participação neste encontro (V EPMEM), buscamos socializar as compreensões já estruturadas e procurar novos subsídios que poderão contribuir com o Projeto de Intervenção Pedagógica a ser implementado no 1º semestre de 2013, bem como, na redação do artigo final que é a produção de conclusão do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE 2012.
Palavras-chave: Modelagem Matemática, Educação Matemática, Tendências.
Introdução Não é de hoje que observamos e debatemos muitas questões relativas à aprendizagem dos estudantes no que se refere à disciplina de Matemática. Somos sabedores de que a qualidade de ensino dos conteúdos relativos a esta Ciência está muito aquém dos padrões exigidos para que os conteúdos possam ser utilizados, pelos que os aprendem, de forma que os auxilie no desenvolvimento de suas ações cotidianas. E, ainda, possam utilizar, de maneira crítica e que sejam capazes