Comportamental

Os progressos são avaliados frequentemente, usando métodos de medição e observação directos. Ao longo das sessões, são sempre elaborados registos rigorosos e detalhados, sendo os dados colocados em gráficos para permitir uma avaliação visual da evolução de cada competência e de cada comportamento desadequado, que fazem parte dos objectivos da terapia.

Por fim, mas não menos importante, é que os programas ABA devem ser dirigidos por profissionais com formação avançada em análise comportamental e experiência supervisionada no desenho e implementação de programas ABA para alunos com autismo.

A intervenção baseia-se em quatro passos fundamentais, não estanques, que acontecem durante todo o período em que o trabalho é realizado.
1) Avaliação inicial - nesta etapa são investigados quais comportamentos o indivíduo já emite, ou seja, o que ele já sabe fazer. Nas entrevistas iniciais com os pais, visitas à escola e observações realizadas, são investigados também os reforçadores em potencial para esse indivíduo, que serão utilizados para ensinar novas classes de respostas.
2) Definição de objetivos a serem alcançados - a partir do que foi observado e das habilidades que o indivíduo já apresenta, são definidos os objetivos comportamentais, sociais, acadêmicos e pessoais. É fundamental avaliar os pré-requisitos de cada tarefa para que os objetivos sejam definidos.
3) Elaboração de programas (procedimentos) - após a primeira avaliação e definição dos objetivos, os programas são desenvolvidos. Todos têm como característica comum a divisão das tarefas em pequenos passos, pois o indivíduo vai aprender gradativamente e será consequenciado a cada resposta correta que emitir. O modelo de intervenção comportamental se caracteriza pela aprendizagem sem erro e pelo uso de dicas para que novos comportamentos sejam instalados no repertório do indivíduo. Equivale a dizer que são empregados procedimentos de reforçamento positivo com consequências contingentes a progressos graduais e