Competência cognitiva, capacidade de aprendizagem e rendimento escolar nas aproximações clássicas da inteligência

COMPETÊNCIA COGNITIVA, CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM E RENDIMENTO ESCOLAR NAS APROXIMAÇÕES CLÁSSICAS DA INTELIGÊNCIA A perspectiva diferencial-psicométrica A perspectiva diferencial-psicométrica da inteligência centra-se no estudo das diferenças individuais no âmbito intelectual e na busca de instrumentos paraa medida de tais diferenças. A perspectiva sobre a inteligência remota a finais do século XIX e princípios do século XX e desde suas origens, apresenta estreitas relações com as questões educacionais. O trabalho pioneiro de Binet da elaboração de um instrumento capaz de distinguir os alunos mentalmente atrasados.O resultado é a escala métrica da inteligência , publicada por Binet e Simon em 1995. O trabalho de Binet é de enorme importância na historia da perspectiva diferencial psicométrica sobre a inteligência.Em primeiro lugar mostra que é possível medir diretamente traços psicológicos complexos (raciocínio verbal e raciocínio quantitativo) e em segundo lugar , aponta uma caracterização da inteligência como conjunto de faculdades ; capacidades ou habilidades que inicialmente, podem ser estudadas em separado. No caso da escala de Binet-Simon, tal síntese adota a forma de “idade mental” (E M), a idade média a que corresponde a pontuação obtida pela criança na escala (uma criança que resolve o teste no mesmo nível que uma criança média de sete anos , teria uma idade mental de sete anos). Alguns anos mais tarde , em 1912 ,Stern introduz a noção de “quociente intelectual”(QI) ,como resultado da fórmula(“idade mental / idade cronológica”) x 100, que rapidamente será adotada