Como usar a Televisão em Sala de aula

MARCOS NAPOLITANO
COMO USAR A TELEVISÃO NA SALA DE AULA

1- A TV E A ESCOLA
PRESSUPOSTOS INICIAIS
Este tipo de recurso (TV) não deve ser visto como algo para substituir os conteúdos de aprendizado ou para salvá-los e torná-los mais modernos. É preciso tomar bastante cuidado como a incorporação deste recurso principalmente em uma época de desvalorização do conteúdo socialmente acumulado pelo conhecimento científico. PROBLEMAS E POSSIBILIDADES
A midiabilidade implica a existência de um campo social dominado pela mídia, sobretudo a mídia eletrônica, catalisando um conjunto de experiências e identidades sociais. A midiabilidade é um dos principais problemas a serem pensados pela escola, quando se tem por objetivo incorporar o material veiculado pela TV como fonte de aprendizagem. Não se trata de tentar espalhar a influência da mídia na vida das pessoas, mas de deixar este fenômeno claro e levar criticidade, valorizando elementos culturais. É preciso pensar sobre a influência que a mídia tem em nossas vidas, apesar das suas características escapistas, alienantes ou conformistas devemos aprender suas pequenas partes e os resultados de sua influência sobre a sociedade.
O trabalho com conteúdos televisuais será tanto mais proveitoso quanto maior for a capacidade de leitura dos alunos. Não se trata apenas substituir a palavra escrita por imagens visando atualizar a escola quando estamos em uma crise de suas formas tradicionais. Também não de utilizar a TV como estímulo e reforço didático-pedagógico para as atividades e conteúdos desenvolvidos em sala de aula. Aceitando o princípio de que o conteúdo da televisão se desenvolve a partir de um conjunto de linguagens básicas, subdivididas em gêneros específicos de programas, propomos uma espécie de “alfabetização” que cumpra dois objetivos: a) estimular uma reflexão crítica acerca dos conteúdos transmitidos pela TV e b) incorporar parte dos seus conteúdos e programas como fontes de aprendizado, articulando conteúdo e