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Páginas: 65 (16247 palavras) Publicado: 10 de agosto de 2012
CADERNO DE METODOLOGIA: DIRETRIZES PARA A ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

2ª edição revista

Tubarão, 2003

GRUPO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA Vilson Leonel (Coordenador) Agostinho Schneiders Aldanei Tavares Alexandre de Medeiros Motta Elias Kuhnen Arent Émerson Luis Monsani Jacir Casagrande José Antonio Matiolla Luiza Gaspar Cardoso Mauri Luiz Heerdt Nilda Silveira SouzaSibele Meneghel Bittencourt Valdir Luiz Schwengber Vera Lúcia Anselmo Neves DIAGRAMAÇÃO: Evandro Godoy

U58c

Universidade do Sul de Santa Catarina. Grupo de Metodologia Científica. Caderno de metodologia : diretrizes para a elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos / Universidade do Sul de Santa Catarina, Grupo de Metodologia Científica; Coodenador Vilson Leonel. -2.ed. rev.--Tubarão :Unisul, 2003. 96 p. ; 22 cm Publicado anteriormente sob o título: Normatização de trabalhos acadêmicos. Inclui bibliografia. 1. Metodologia. 2. Metodologia científica. 3. Pesquisa científica. I. Leonel, Vilson, II. Título. CDD 001.42

Elaborada pela Biblioteca Universitária de Tubarão – Campus de Tubarão Como referenciar este documento: UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA. Grupo deMetodologia Científica. Caderno de metodologia: diretrizes para a elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. 2. ed. rev. Tubarão, 2003. 96 p.

UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA GRUPO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA

CADERNO DE METODOLOGIA: DIRETRIZES PARA A ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

2ª edição revista

Tubarão, 2003

APRESENTAÇÃO

Trabalhar é tão inerente à vidado homem que, em geral, ele realiza esta atividade sem tomar consciência da importância desse fazer, tanto para si, quanto para o outro. ...e grandes ações e importantes resultados se perdem na memória do tempo daquele que o realizou! Entendemos, no entanto, que, quando estamos inseridos num processo educacional, temos, não só o dever, mas o compromisso de registrar as ações realizadas e resultadosatingidos como conseqüência do planejamento e do estabelecimento de objetivos e metas. Sabemos que o fazer humano é marcado pela incompletude: não no sentido do não-fazer, mas porque cada momento histórico é marcado pela necessidade de re-significação, de novos fazeres. É o trajeto. E, como tal, é caminho percorrido e a percorrer, configurado em História e que norteará a história e o trajetodaqueles que estão por vir. Daí a necessidade de cumprir o dever do registro do caminho percorrido e dos resultados alcançados. Este é, no meu entender, o significado do trabalho que ora apresento à comunidade acadêmica da Unisul.

Como vem referido adiante, na Introdução, estas Diretrizes são resultado da ação conjunta desenvolvida pelo “Grupo de Metodologia Científica”, que vem atuandosistematicamente desde 1998. Coube-me a honra de apresentar esta produção e, por isso, entendo ser pertinente contar um pouco desta história. Enquanto responsável pela Diretoria de Graduação, na gestão 1997-2000, uma de nossas propostas de trabalho, tendo em vista a busca de melhor qualidade da ação educativa na Unisul - e que foi, mais adiante operacionalizada em nossa equipe - era a de fomentar adiscussão e estudo conjunto dos docentes de algumas disciplinas (as disciplinas chamadas básicas), objetivando maior sintonia e qualificação da ação docente. A premissa subjacente é de que a inter-relação profissional voltada para a troca de experiências e ajuda mútua entre os professores, além de solidificar as relações pessoais e profissionais, é fonte de fortalecimento de uma cultura de busca demelhoria, aprendizado e crescimento conjuntos e contínuos – fatores importantes na busca da qualidade. Diversos núcleos foram constituídos e percorreram trajetórias particulares. O “Grupo de Metodologia Científica”, posso testemunhar, além de já ter registrado em diferentes momentos sua produção, vem apresentando uma dinâmica que bem exemplifica a importância do trabalho em equipe e da troca, como...
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