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RESUMO
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Palavras chave:.
1 INTRODUÇÃO
A resolução de problemas é o eixo organizador do processo de ensino e da aprendizagem da matemática.
O problema é o ponto de partida da atividade matemática e esta ciência se desenvolve em função da busca de soluciona-los. Assim ocorreram as grandes descobertas. Nos bancos escolares os educandos, através da Resolução de Problemas podem experimentar essa busca e o sucesso de sua realização.
A atividade de resolver problemas está presente na vida das pessoas, exigindo soluções que muitas vezes requerem estratégias de enfrentamento. O aprendizado de estratégias auxilia o aluno a enfrentar novas situações em outras áreas do conhecimento.
Para o desenvolvimento de tal temática é fundamental o estudo da obra “A arte de Resolver Problemas”, escrita por George Polya, em que aborda o progresso do aluno em sua aprendizagem matemática e o comprometimento e maior participação do mesmo com a disciplina, pois encontra nela seu significado, e desenvolve suas habilidades e competências longe do mecanismo que a matemática de modo geral vem sendo trabalhada. O problema não é um exercício em que o aluno aplica de forma sistematizada, uma fórmula ou um processo operatório.
Os professores de Matemática conhecem as dificuldades que seus alunos encontram para solucionar problemas. Uma grande porcentagem dos alunos do Ensino Fundamental apresentam dificuldades em aceitar o ensino que lhes é apresentado de forma mecânica e repetitiva e que não faz parte o dia a dia do aluno, mas, o ensino de matemática tem sua importância quando torna-se um facilitador para que os estudantes compreendam o mundo em que vivem.
Este estudo tem a finalidade de verificar quais os métodos mais atrativos na Resolução de Problemas, para os estudantes de Ensino Fundamental, sendo assim fará uma análise dos métodos aplicados através dos autores George Polya e Lourdes Onuchic, buscando