COMENTÁRIO DO LIVRO: REGINA HAIDT – “CURSO DE DIDÁTICA GERAL” 4- A função do planejamento das atividades didáticas (p.103-104)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO - UFES
CENTRO DE EDUCAÇÃO
Departamento de Linguagens, Cultura e Educação - dlce
CURSO DE ARTES VISUAIS

COMENTÁRIO DO LIVRO: REGINA HAIDT – “CURSO DE DIDÁTICA GERAL”
4- A função do planejamento das atividades didáticas (p.103-104)

Trabalho entregue à Professora Katia Antônia Ferreira Rosa como requisito para a obtenção de nota na disciplina Projeto em artes do curso de Artes Visuais.

Vitória, ES
2013/1
O planejamento é uma necessidade constante em todas as áreas da atividade humana. Planejar é analisar uma realidade e prever as formas alternativas da ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados.
Em suma, planejar consiste em prever e decidir sobre o que pretendemos realizar; o que vamos fazer; como vamos fazer; o que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido. Já o plano é o resultado, é o esboço das conclusões resultantes do processo de planejar, que pode ou não assumir uma forma escrita.
Quando falamos em planejar o ensino, ou a ação didática, estamos prevendo as ações e os procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e da experiência de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. Nesse sentido, o planejamento de ensino torna-se a operacionalização do currículo escolar.
Assim, no que se refere ao aspecto didático, segundo HAIDT (1995), planejar é:
Analisar as características da clientela (aspirações, necessidades e possibilidades dos alunos);
Refletir sobre os recursos disponíveis;
Definir os objetivos educacionais considerados mais adequados para a clientela em questão;
Selecionar e estruturar os conteúdos a serem assimilados, distribuídos ao longo do tempo disponível para o seu desenvolvimento;
Prever e organizar os procedimentos do professor, bem como as atividades e experiências de construção do conhecimento