coménio

Páginas: 7 (1521 palavras) Publicado: 4 de março de 2014
IDEALISMO

COMÊNIO

0 PAI DA DIDATICA
MODERNA
Q

CORBIS/STOCK PHOTOS

O filósofo tcheco
combateu o sistema
medieval, defendeu
o ensino de “tudo para
todos” e foi o primeiro
teórico a respeitar
a inteligência e os
sentimentos da criança

uando se fala de uma escola em
que as crianças são respeitadas como seres humanos dotados de inteligência, aptidões, sentimentos e limites,logo pensamos em concepções modernas de ensino. Também acreditamos
que o direito de todas as pessoas – absolutamente todas – à educação é um
princípio que só surgiu há algumas dezenas de anos. De fato, essas idéias se
consagraram apenas no século 20, e assim mesmo não em todos os lugares do
mundo. Mas elas já eram defendidas
em pleno século 17 por Comênio
(1592-1670), o pensador tcheco que éconsiderado o primeiro grande nome
da moderna história da educação.
A obra mais importante de Comênio, Didactica Magna, marca o início
da sistematização da pedagogia e da
didática no Ocidente. A obra, à qual o
autor se dedicou ao longo de sua vida, tinha grande ambição. “Comênio
chama sua didática de ‘magna’ porque
ele não queria uma obra restrita, localizada”, diz João Luiz Gasparin,professor do Departamento de Teoria e
Prática da Educação da Universidade
Estadual de Maringá (PR). “Ela tinha
de ser grande, como o mundo que estava sendo descoberto naquele mo-

mento, com a expansão do comércio
e das navegações.”
No livro, o pensador realiza uma racionalização de todas as ações educativas, indo da teoria didática até as
questões do cotidiano da sala de aula.
A práticaescolar, para ele, deveria imitar os processos da natureza. Nas relações entre professor e aluno, seriam
consideradas as possibilidades e os interesses da criança. O professor passaria a ser visto como um profissional,
não um missionário, e seria bem remunerado por isso. E a organização
do tempo e do currículo levaria em
conta os limites do corpo e a necessidade, tanto dos alunos quanto dosprofessores, de ter outras atividades.

Ruptura com a escolástica
Comênio era cristão protestante e pertencia ao grupo religioso Irmãos Boêmios, ao qual se manteve vinculado
por toda a vida, tornando-se, em 1648,
bispo dos morávios. Embora profundamente religioso, o pensador propôs
uma ruptura radical com o modelo de
escola até então praticado pela Igreja
Católica, aquele voltado apenas para
aelite e dedicado primordialmente aos
estudos abstratos. Ainda vigoravam as
GRANDES PENSADORES

q

ESCOLA 13

’’

tinua o professor. “A educação era vista e praticada como um castigo e não
oferecia elementos para que depois as
pessoas se situassem de forma mais
ampla na sociedade. Comênio reagiu
a esse quadro com uma pergunta: por
que não se aprende brincando?”

Salvação da almaSob influência de seitas protestantes e
do filósofo inglês Francis Bacon (15611626), Comênio acreditava que a salvação da alma poderia ser alcançada
durante a vida terrena e que o caminho para isso poderia ter a ajuda da
ciência. Para ele, a criatura humana
correspondia ao ideal de perfeição. Co-

BIOGRAFIA

PARA PENSAR

O nome Comênio é o
aportuguesamento da assinatura
latina(Comenius) de Jan Amos
Komensky, nascido em 1592 em
Nivnice, Morávia (então domínio dos
Habsburgos, hoje República Tcheca).
O pensador Comênio foi filho único de
um casal de membros do grupo
protestante Irmãos Boêmios. Na
Universidade de Heidelberg
(Alemanha), se entusiasmou com as
idéias de filósofos que criavam uma
concepção de ciência baseada no
empirismo. Seguiu carreira religiosa
e tevede fugir para a Polônia quando,
no início da Guerra dos 30 Anos,
em 1618, o rei Ferdinando II decidiu
reimpor o catolicismo na Boêmia.
Sua revolta com a situação o levou
a escrever obras filosóficas
e pedagógicas satirizando
a ordem vigente e propondo
mudanças radicais. Essas idéias
seduziram pensadores da Inglaterra,
que o convidaram a trabalhar no país,
mas o projeto foi abortado...
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